自闭症结构化教学教案中班，自闭症儿童结构化教学法有哪些

自闭症是一种儿童早期发展障碍的神经发育疾病，患者在社交交往、语言发展、情绪表达等方面存在明显的困难。为了帮助自闭症儿童更好地适应生活和学习，结构化教学法被广泛应用于自闭症儿童的教育中。

结构化教学法是一种以清晰的教学目标、明确的教学步骤和有序的教学环境为特点的教学方法。它通过建立可预测和可重复的教学环境，帮助自闭症儿童理解和参与学习活动。以下是自闭症结构化教学教案中班常用的几种结构化教学法。珠海市爱星希望教育培训有限公司,湖南省常德市特殊教育学校,佛山市三水区心语特殊儿童教育培训中心

1. 视觉辅助教具：自闭症儿童通常对视觉刺激比较敏感，因此使用视觉辅助教具可以帮助他们更好地理解和参与学习。比如使用图片、图表、图示等来说明概念和指令，使学习内容更加具体和可视化。

2. 分步骤教学：自闭症儿童通常在学习新技能时需要一个逐渐增强的过程。分步骤教学法将学习目标划分为多个小步骤，每个步骤都经过反复练习和巩固，直到儿童完全掌握为止。这种方法可以帮助自闭症儿童逐渐建立自信和独立完成任务的能力。

3. 任务分解：自闭症儿童在面对复杂任务时往往容易感到困惑和无助。通过将复杂任务分解为多个简单的子任务，然后逐步引导儿童完成每个子任务，可以帮助他们更好地理解和完成整个任务。任务分解还可以提高儿童的集中注意力和持续注意力。

4. 系统化提示：自闭症儿童常常对社交规则、行为规范等缺乏理解和掌握。通过给予系统化的提示和指导，帮助他们更好地理解和适应社交环境。这些提示可以包括口头提示、手势提示、视觉提示等，以增加自闭症儿童对特定行为的正确理解和遵循。

5. 正反馈和奖励：自闭症儿童在学习过程中需要得到及时的正反馈和奖励，以增强他们的积极性和自信心。教师可以通过表扬、鼓励、小礼物等方式来给予儿童积极的反馈，激励他们更好地参与学习。

自闭症结构化教学教案中班的教学目标主要包括提高自闭症儿童的社交交往能力、语言表达能力、情绪管理能力和自理能力。通过结构化教学法的应用，帮助自闭症儿童建立清晰的学习框架和规则，提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，结构化教学法也为教师提供了一种系统性和有序性的教学方法，使教学过程更加明确和可操作。