-
NO.8宁波奥斯汀融合学校宁波北仑区高田王街
孤独症谱系障碍(ASD)儿童在社交交流和语言表达方面常常面临挑战。转述能力,即能够将已发生的事件或信息传达给他人的能力,对于孤独症儿童来说尤其困难。本文通过淳淳的案例,探讨了如何通过行为引导和训练方法来提高孤独症儿童的转述能力。
一、淳淳的背景
淳淳是一位6岁的孤独症儿童,他具备一定的执行和交流能力,言语无障碍,交流意识尚可。然而,他在转述已发生事情时组织不到一起,逻辑性欠佳或连接语缺如。
二、转述能力的重要性
转述能力对于儿童的社交交流至关重要。它不仅涉及到语言的表达,还包括对事件的理解、记忆和逻辑思维能力。孤独症儿童由于对事物或事件间的本质联系理解困难,以及人称代词转换的难点,使得转述任务变得复杂。
三、淳淳的转述能力训练
环境布置:选择一个安静的书房作为训练环境,准备淳淳喜欢的生物书作为道具。
模拟场景:在淳淳的观察下,让爸爸进入书房并拿走一本书,然后离开。
行为引导:5分钟后,妈妈询问淳淳爸爸刚才做了什么,引导淳淳进行转述。
示范与模仿:如果淳淳的回答不准确,妈妈示范正确的转述方式,并让淳淳模仿。
时间间隔:根据淳淳的能力,逐渐延长事件发生和转述之间的时间间隔。
减少人称代词:在训练过程中,尽可能少用人称代词,以降低理解难度。
四、转述能力训练的关键要素
场景模拟:通过模拟实际场景,帮助孤独症儿童更好地理解和记忆事件。
逐步引导:从简单到复杂,逐步引导孤独症儿童进行转述。
示范与模仿:通过示范正确的转述方式,鼓励孤独症儿童模仿和学习。
时间管理:合理安排事件发生和转述之间的时间间隔,以适应孤独症儿童的记忆特点。
语言简化:在训练过程中,简化语言,减少人称代词的使用,降低理解难度。
五、案例分析
通过淳淳的案例,我们可以看到孤独症儿童在转述能力训练中的进步。通过行为引导和模拟场景,淳淳能够逐步学会转述已发生的事件。
六、结论
孤独症儿童的转述能力训练对于提高他们的社交交流技巧至关重要。通过行为引导、模拟场景、示范与模仿等方法,可以有效地帮助孤独症儿童提高转述能力和逻辑思维。淳淳的案例为治疗师和家长提供了实用的训练策略和建议。