孤独症教学策略有几个，自然情境教学法自闭症

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孤独症，也被称为自闭症，是一种发育障碍性疾病，主要表现为社交互动障碍、语言沟通困难和刻板重复行为。针对孤独症患者的教学策略有很多，其中一种重要的方法是自然情境教学法。

自然情境教学法是一种利用孩子感兴趣的活动来促进学习的方法。这种教学法的核心理念是在孤独症患者的日常生活中，创造出一个有益于学习的环境，同时尽可能地减少不必要的干扰。通过与孩子建立真实的情境联系，教师可以在孩子自然想要参与的活动中，引导他们学习新的技能。

首先，自然情境教学法注重建立和增强孩子与教师之间的关系。教师要与孩子建立密切的联系，并以他们感兴趣的事物作为教学的起点。通过帮助孩子实现他们的需求和愿望，教师可以建立起一种互信的关系，从而更好地引导孩子学习。

其次，自然情境教学法强调通过模仿和示范来激发孩子的学习兴趣。教师应该以身作则，通过自己的行为和语言示范给孩子一个正确的学习范例。同时，教师还可以适时地利用孩子感兴趣的玩具或游戏来引导他们的学习，使学习过程更具吸引力。

第三，自然情境教学法还注重提供孩子与教师之间的交流机会。教师应该创造出一个积极互动的环境，鼓励孩子积极参与讨论和提问。通过与教师和同伴的交流，孩子可以更好地理解和应用所学的知识。

最后，自然情境教学法强调在日常生活中应用所学的技能。教师应该将所教授的技能与孩子的实际生活联系起来，帮助他们在日常生活中应用所学的知识。通过在实际情境中的应用，孩子可以更好地掌握所学的技能，实现真正的学以致用。

总之，自然情境教学法是一种有效的教学策略，特别适用于孤独症患者。通过在孩子感兴趣的活动中引导他们学习，建立与教师的密切关系，提供交流机会以及在实际生活中应用所学的技能，这种教学法可以促进孤独症患者的学习和发展。同时，这种方法也可以提高孩子的自信心和积极性，帮助他们更好地适应社交环境，提高生活质量。