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孤独症儿童的行为模式通常在开始行走时变得明显，家长需要采取一系列策略帮助孩子适应家庭和世界。本文讨论了孤独症儿童在成长过程中可能遇到的各种问题，并提出了基于实践的有益建议。文章分为两部分，第一部分关注减少不恰当行为的方法，第二部分讨论鼓励技能发展的方法。文中还涉及了如何对待不同年龄段和能力水平的孤独症儿童，以及如何通过结构化环境、逐步引入变化、调整沟通方式等策略来应对孤独症儿童的特殊需求。2024-06-03 10:10:00
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本文详细讨论了替代沟通和扩大沟通的概念及其在帮助言语障碍者进行有效沟通中的重要性。文章分析了替代沟通的不同形式，包括手势、图形符号、可触式符号等，并探讨了辅助沟通与非辅助沟通、依赖性沟通与独立性沟通的区别。文章强调了为言语障碍者提供适当的沟通支持，以增强他们的社交参与和生活质量。2024-06-03 09:00:01
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本文讨论了孤独症儿童家长在面对孩子状况时的情感挑战和心态调整。文章强调了接受孩子的不同，并重新定义“成功”的概念，鼓励家长重视孩子的独特优点和持续进步，而不是单一的“治愈”目标。2024-06-02 15:00:01
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文章讨论了语言行为方法（VB）如何作为一种有效的行为管理工具，用于减少孩子的发脾气和其他问题行为。VB通过评估孩子的兴趣点并将其作为强化物来激励学习。文章强调了VB教学的核心是教导孩子如何表达需求，以及如何通过环境设计和强化策略来促进孩子的积极参与。此外，文章还指出VB方法在文件记录方面的简化，使得教师能够更多地与孩子互动，提供丰富的学习机会。2024-06-02 11:55:00
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沟通和语言是人类发展的基础，对儿童学习和社交至关重要。自闭谱系障碍（ASD）儿童常表现出沟通和社会交往障碍，家长寻求帮助的主要关切点也集中于此。本文综述了ASD儿童在沟通和语言能力上的差异，以及用于评估和干预的多种方法。强调了早期干预的重要性，介绍了基于不同理论的语言干预策略，包括共同注意的培养、词汇学习、句法和语法的发展，以及语用能力的提升。此外，还探讨了扩大与替代沟通（AAC）在支持无口语或言语能力...2024-06-02 11:55:00
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自闭症儿童的早期干预对其社交技能和语言发展至关重要。近年来，专业人员和家长越来越多地采用基于应用行为分析的干预措施。这些措施包括成人主导的回合式教学（DTT）和更为自然与发展性的方法，如“共同注意、象征性游戏、参与和管理”模式（JASPER）。JASPER模式是一种自然的、发展性的干预方法，它强调在游戏和日常生活中教授自闭症儿童社交沟通技能。JASPER模式的实施策略包括环境安排、模仿和示范游戏、建立基本规则、拓展...2024-06-02 11:35:00
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应用行为分析（ABA）和孤独症谱系障碍（ASD），本来没有必然联系，ABA 不是为ASD所生，ASD也不是为ABA所用，但两者有着紧密的联系，ABA对 ASD的行为问题干预和行为塑造是有效的。经过近年的发展，随着人们对循证 的重视，ABA成为ASD主流的疗育方法，逐渐在世界范围内被认可和广泛使用。2024-06-02 11:30:01
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本文讨论了发展障碍儿童和成人常见的自伤行为，如摇动身体、撞头、吸吮拇指等，并提出了基于环境调整和行为替代的预防策略。文章强调了创造丰富感官刺激环境的重要性，并建议在行为发生时采取适当的干预措施。2024-06-02 10:10:00
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研究发现，儿童语言发育迟缓问题可能由多种原因引起，主要包括以下几个方面2024-06-02 09:40:01
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本文探讨了孤独症谱系障碍（ASD）的历史认知与演变过程。从古代的传说到现代科学的研究，孤独症的理解和定义经历了重大的转变。文章回顾了早期的孤独症个案，如"仙女偷换的孩子"，以及历史上的著名案例，例如裘纳普修士和"阿维龙森林野孩子"。随后，文章介绍了20世纪孤独症诊断标准的形成，包括利奥・凯纳和汉斯•阿斯伯格的贡献，以及孤独症谱系障碍概念的提出和发展。文章还讨论了孤独症与社会、文化和科学认知之间的关系，以...2024-06-02 09:30:00
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本文旨在为孤独症儿童家长和教育工作者提供一系列实用的教学策略，以提升这些孩子在日常生活中的交互式语言技能。文章详细介绍了如何通过系统性程序建立对话技能，特别是如何教授孩子回答“5W问句”（即包含“谁”、“哪个”、“为什么”、“何时”、“哪里”的问题），并提供了具体的教学步骤和实例，以帮助孩子们在实际对话中更有效地使用语言。2024-06-02 09:25:00
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本文深入探讨了自闭症个体在沟通和语言能力方面的挑战，并分析了替代性沟通策略在促进自闭症儿童和成人沟通能力发展中的应用。文章讨论了自闭症个体的沟通特点、语言发展差异以及非语言技能的个体差异，并提出了针对不同自闭症群体的干预策略和个体化发展路径。2024-06-02 09:10:00
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“我自闭了……”生活中，常常听到人们以此来调侃自己的崩溃、丧……但大多数人的自闭都是“假”的，它只是一时的负面情绪，可能发个朋友圈、让朋友安慰几句就“想开了”；而真正的自闭，其实是一种疾病——自闭症！2024-06-01 16:20:00
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本文通过作者个人经历，探讨了家庭在面对孤独症儿童诊断时的情感反应和适应过程。文章强调了接受现实、保持乐观态度的重要性，并分享了作者如何通过积极参与治疗和教育，将个人职业和生活转变为支持孤独症儿童的旅程。2024-06-01 14:55:01
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自闭谱系障碍（ASD）儿童普遍面临沟通和社会交往障碍。手势符号和图形符号作为扩大与替代沟通（AAC）的重要工具，对促进ASD儿童的沟通能力和语言发展具有显著效果。本文讨论了手势符号和图形符号的优势、应用时机、以及它们对口语发展的积极影响。强调了早期干预的重要性，并指出在双语环境中对ASD儿童进行语言干预的可行性。研究表明，结合手势符号和图形符号的干预不仅不会阻碍口语发展，反而可能促进口语能力的提升。2024-06-01 12:00:01
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自闭症是一种影响儿童多个发展领域的广泛性发育障碍，包括感知、沟通、社交互动等。文章首先介绍了自闭症的核心特征，即所谓的“自闭症三联征”，包括沟通的实质性缺陷、社交互动的实质性缺陷以及局限性、重复性、刻板性的行为、兴趣和活动。然后，文章讨论了自闭症儿童的干预措施，强调了结构化、语言和沟通训练以及增加社会参与度的重要性。文章还探讨了自闭症儿童的社会性问题，包括社交不适和焦虑，以及成功干预所需的前提条...2024-06-01 11:25:00
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本文探讨了孤独症和其他有发展障碍的儿童在面对困难任务或弱化强化时可能出现的逃避行为，以及如何通过预防和干预措施来应对这些问题行为。文章提出了在任务设计、环境布置和行为辅助方面的具体策略，旨在减少逃避行为的发生，并教导儿童学习更适当的替代行为。2024-06-01 11:15:00
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本文讨论了仿说技能在儿童语言发展中的重要性，特别是在孤独症儿童中可能遇到的挑战。文章描述了仿说的定义，评估方法，并强调了仿说技能对开启孤独症儿童语言能力的重要性。2024-06-01 11:15:00
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融合教育已经成为国际特殊教育的发展潮流,孤独症儿童因其社会交往､沟通和行为模式等方面的 障碍,在融合教育中面临诸多困境｡ 采取质性研究范式,从家长的视角探讨孤独症儿童接受融合教育的困境,研究发 现,孤独症儿童在学前､小学､初中三个阶段都会面临学业成就､情绪行为､社会交往､适应行为四个方面的困境,并在 不同学段有不同的表现｡ 其困境程度受孤独症个体认知､行为､所在融合班级文化环境及老师和父母期望的影响｡2024-06-01 11:15:00
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如何早期识别自闭症儿童？早期干预要注意什么？
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自闭症 | 史上最全的儿童孤独症知识手册
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