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儿童自闭症干预的共同原则和方法

2024-08-25 09:50 次阅读
文章标签:自闭症     孤独症     自闭症干预     干预原则与方法    
描述:每一个自闭症孩子都是不同的,这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症,那么就有一些共同的东西。从表现来说,核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常。
每一个自闭症孩子都是不同的,这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症,那么就有一些共同的东西。从表现来说,核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常


针对这些共同的表现,我们在干预上以建设“稳态”和“理想稳态”为目标。


“理想稳态”是我们一般人所期待的,孩子将来像普通人一样独立生活、学习和工作,过有尊严的生活。

“稳态”孩子有自闭症特征,即使我们达不到让他长大以后独立生活、学习、工作的目标,但是这个孩子可以健康快乐地成长着,他没有出现太多问题。

"稳态失衡”是说,如果孩子有自闭症特征,我们的教养不恰当,或者环境又恶劣,导致出现了各种各样的严重的行为问题。


为了让孩子得到“理想稳态”,我们提倡“教育三原则”:

原则一,理解、包容、接纳、尊重、赏识。

原则二,快乐、适度,巧妙地提升自闭症孩子的社交能力,改善情绪和行为问题。

原则三,发现、培养和转化自闭症孩子的特殊兴趣和能力。



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以这三个原则为顶层设计,我们提出 BSR 模式,这个 BSR 模式跟大米和小米的RICE模式高度相似,我把它总结为三句话、12个字:组织计划、社交中心、奖罚分明。

1.有组织有计划,结构化教育与机动教学相结合。干预不是三天打鱼,两天晒网,而是要有长期的干预计划,有月计划、周计划,日计划,落实到是谁在什么时间跟孩子一起做些什么工作。如果没有时间,也可以每天30分钟、1个小时、2个小时组织计划。

2.社交为中心,注重情绪、行为管理和能力全面发展。虽然我们也兼顾儿童的全面发展,但是必须把社交沟通放在第一位,因为自闭症主要表现是社交沟通障碍,主要问题是因为社交沟通障碍所导致的情绪问题和行为问题。一旦改善了社交沟通,情绪问题、行为问题可以得到不同程度的解决,当然,我们针对情绪和行为问题也有一些其他解决方法。

3.实施行为疗法,奖罚分明。对于孩子良好的、社交改善的行为,会给他一些奖励。对于他做不到的事情,我们会给他辅助、提示。如他在日常干预过程中出现了一些破坏性、攻击性的行为,我们用一些温和的管理方法去除不良行为。


注明:本文图文素材整理来源网络,仅用于公益科普和学习参考使用,如有侵权请联系删除。

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