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自闭症儿童精细运动康复训练内容

2024-01-06 20:33 次阅读
文章标签:自闭症     儿童     精细运动     康复训练     自闭症儿童    
描述:自闭症儿童精细运动康复训练内容是怎样的呢?很多自闭症儿童的双手特别柔软无力,手掌手指过于细小,五指分化差,手的运用与手指精细操作能力低下。这些能力不足让孩子在动手操作中无法进行复杂和有意义的活动,无法体会游戏活动的成功和快乐,让孩子屡屡被受挫。长期下去,则会导致孩子不再愿意更多尝试努力去改善学习。在整个手部活动中,人们用的最多的就是大拇指和食指了,比如捡东西、拿筷子、拿勺子、拿笔、串珠、玩插棒等,都是靠这两个手指的协调配合去完成的。只要这两根手指用灵活了,那么整个手部的灵活度、协调与控制能力也就会提高。在康复教学中,很多自闭症儿童两个手指用的并不好,比如在指东西的时候,普通人是伸食指去指认,而他们往往会伸整个手去指认。甚至有的孩子连简单的伸手指都不会。当孩子出现这种情况的时候,我们可以先做一些手部协调与控制能力的训练。首先,让自闭症儿童能简单的握拳、张开(如果孩子不会,那么家长可以先辅助孩子去完成,让孩子理解什么是握拳和放开);其次,让孩子能根据我们所发指令的快慢节奏去控制手部,比如慢节

自闭症儿童精细运动康复训练内容是怎样的呢?


很多自闭症儿童的双手特别柔软无力,手掌手指过于细小,五指分化差,手的运用与手指精细操作能力低下。这些能力不足让孩子在动手操作中无法进行复杂和有意义的活动,无法体会游戏活动的成功和快乐,让孩子屡屡被受挫。长期下去,则会导致孩子不再愿意更多尝试努力去改善学习。


在整个手部活动中,人们用的最多的就是大拇指和食指了,比如捡东西、拿筷子、拿勺子、拿笔、串珠、玩插棒等,都是靠这两个手指的协调配合去完成的。只要这两根手指用灵活了,那么整个手部的灵活度、协调与控制能力也就会提高。


在康复教学中,很多自闭症儿童两个手指用的并不好,比如在指东西的时候,普通人是伸食指去指认,而他们往往会伸整个手去指认。甚至有的孩子连简单的伸手指都不会。当孩子出现这种情况的时候,我们可以先做一些手部协调与控制能力的训练。


首先,让自闭症儿童能简单的握拳、张开(如果孩子不会,那么家长可以先辅助孩子去完成,让孩子理解什么是握拳和放开);


其次,让孩子能根据我们所发指令的快慢节奏去控制手部,比如慢节奏的指令,握——拳、张——开,那么这个时候孩子就不能一下就握拳张开,他会慢慢的握拳张开;


最后,当孩子能听指令去控制手部的时候,再去伸手指,就非常容易了。


在自闭症儿童精细运动康复训练过程中,家长或老师要注意给予自闭症儿童及时、必要的辅助。而且训练学习要分步进行,不可一次一步到位。这是自闭症儿童康复教育中始终都要注意的。


很多训练项目都可以很好的提高大拇指和食指的灵活性的。比如,让孩子用手去捏豆豆,从大的花生米开始,慢慢过渡到小的绿豆、让孩子玩插棒、练习串珠等,都可以让两根手指得到练习。




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