有时候，是家长教孩子的方法不对。每一次都要求孩子必须模仿自己说一句话，才给他做什么事情，这不是正确的教说话的方式。语言不是逼出来的，逼孩子的话，他就不太乐意跟我们讲话了。并且，孩子模仿家长说的话不一定是功能性的模仿——功能性的模仿是指孩子在互动过程中自然的模仿。
例如当你在跟孩子玩吹泡泡的游戏时，你在玩，孩子可能会说：“泡泡，泡泡”，这就是功能性的模仿。但如果我们教孩子说“妈妈帮我打开瓶子”，再帮孩子打开瓶子。虽然教孩子说了这句话，孩子也说了这句话，但是这个不叫功能性的仿说。这种方式跟模仿你做个动作、踢个腿，是一回事。这样的语言孩子并不会使用，孩子可能成功地模仿了，但是并未使用。这种方式用得多了，孩子也不乐意再和我们沟通。当沟通对象不乐意再跟你沟通的时候，我们还有什么办法去教呢？家长跟孩子互动的方式和机会变得越来越少，是因为我们给孩子太多的压力所导致的。试想一下，我们自己在别人面前是否会讲话讲的很多呢？若感觉跟一个人讲话和聊天很轻松，那么在这样的一个人面前，就会跟他讲话讲得很多。
如果一个人不断地让你跟他沟通，不断地给你压力，试问你会跟他沟通吗？孩子和你是一样的。如果我们不变换方式，孩子可能会用最少的话，满足你的需求之后就甩头就走，不想再跟你继续互动下去。家长有的时候会比较着急地说：“哎呀，我得快快改善孩子的情况，所以我得要教孩子，我要逼孩子”。普通发育孩子的教学，大家都知道要寓教于乐，特殊教育的孩子为什么就不能寓教于乐呢？要在自然的互动过程中，用正确的方式去引导孩子，不断进行灌输，才能达成良好的互动。我们跟孩子的互动方式若不转变，我们就会看到孩子对我们的拒绝。
家长在互动方式上一定要认真考虑，否则你的孩子将越来越多拒绝跟你互动，直到万不得已才会跟你互动。在这种情况下想教孩子，恐怕没多少机会了。一定要重视！
