理解并应对孤独症儿童的行为挑战

三岁的约翰尼是一个典型的孤独症儿童，他的行为常常难以控制。在公共场合，他可能会咬伤自己的兄弟姐妹，或因不顺心而躺在地上哭闹。尽管他能说出的词汇非常有限，但他无法恰当地运用这些词汇来表达自己的需求，这让他的父母感到非常沮丧和无助。

面对约翰尼的问题行为，他的父母尝试了各种传统的管教方法，包括隔离、数到三、威胁、吼叫、贿赂等，但这些方法往往效果不佳，有时甚至会使问题行为加剧。这是因为孤独症儿童常常将行为作为一种沟通手段，如果不理解他们的行为语言，就很难找到有效的应对策略。

应用行为分析（ABA）提供了一种不同的视角，它建议我们首先了解孩子行为的功能——即孩子通过这种行为想要传达什么信息。一旦我们理解了行为背后的动机，我们就可以有针对性地进行干预。

ABA的核心理念是，通过强化积极行为来减少问题行为。例如，如果孩子喜欢玩电脑游戏，我们可以从他感兴趣的活动开始，逐渐引导他参与其他活动，如数学练习。通过这种方式，我们可以在不引起孩子抵触的情况下，逐步引导他学习和适应。

然而，对于那些具有严重自伤或伤害他人风险的行为，建议寻求有经验的认证行为分析师的帮助，进行功能性行为评估，并根据评估结果制定行为治疗计划。

总之，ABA方法强调了理解和满足孤独症儿童的需求，通过科学验证的技术来减少问题行为，增加积极行为。通过本书的指导，家长和教育者可以学习如何更有效地管理和引导孤独症儿童的行为。