重度自闭症儿童感知活动的特点

重度自闭症儿童感知活动的特点

重度自闭症儿童与正常孩子同样具备感知觉能力，但也表现出一些特点，尤其是中重度自闭症儿童在感知觉发展方面，与正常孩子相比有明显的区别，甚至影响高级心理机能的发展。

重度自闭症儿童感知活动的特点，主要表现在以下几个方面：

1、感觉器官的感觉能力较弱

感觉能力是指分析器对刺激物的感受能力，重度自闭症儿童的感受性较差，比如区分同色系的颜色、区分音调等方面。

2、感知觉范围狭窄

重度自闭症儿童的感知速度慢、信息量小，不太喜欢看动画片，这是由于画面的活动速度太快，呈现时间太短。

3、主动选择功能薄弱

重度自闭症儿童缺乏感知的积极性，没有认识世界、探索世界的主动性和浓厚的兴趣，学习和生活没有明确的目标，甚至不加选择地拒绝。

4、知觉的恒常性差

知觉的恒常性是指当知觉的条件发生变化时，知觉映像仍然保持相对不变，重度自闭症儿童在这方面是比较差的。这种缺陷使其不能正确感知物体的空间位置。

5、区分能力弱

正常人感知事物首先会将感知的对象从背景中区分出来，把相异和相似的对象区分开来，把对象的本质属性和非本质属性区分开来，重度自闭症儿童在这几方面的区分能力都比较薄弱。

6、空间知觉和时间知觉发展落后

一些中、重度自闭症儿童到7-8岁时还不理解长短、大小、高矮、宽窄等的含义，对平面和立体的认识可能会更晚。对近处声音的定向，大致5-6岁可达到，但是对远处声音的定向就比较难，他们不会利用参照中介物、数概念差，所以发展较晚。自身和空间定向，如前、后、左、右等，甚至到10岁也弄不清楚，所以常常容易丢失。

以上就是重度自闭症儿童感知活动的特点，由99自闭症网为您整理。针对重度自闭症学生感知活动的特点，在教育教学中要充分调动他们的多感官参与，遵循缺陷补充原则，弥补他们感知觉的缺陷，促进其智力发展。