在教育自闭症儿童的过程中，课堂环境的包容性对于孩子的成长至关重要。专业人员普遍强调，尊重孩子，避免在孩子面前讨论他们的缺陷或问题，这一点非常重要。孩子往往能听到成人的讨论，即使我们认为他们没有在听。
尊重孩子：与孩子交流时，应直接对他们表达正面反馈。例如，当孩子做得好时，直接告诉他们：“雅各布，你的数学卷做得很好。”这样的直接交流比间接听到更能增强孩子的自信。
换位思考：家长和教师在孩子的教育过程中扮演着关键角色。通过换位思考，教师可以更好地理解孩子的需求和学习风格，家长也能更有效地支持孩子在学校的学习。
避免标签化：在涉及自闭症儿童时，应避免使用“修复”或“治疗”等字眼。自闭症儿童的学习路径是独特的，教育应注重个性化，而不是试图将孩子塑造成某个统一的“正常”标准。
高期望：家长和教师应对自闭症儿童抱有高期望。父母的希望和梦想有助于孩子保持进步的动力，教师也应尊重这些梦想，并鼓励孩子充分发挥自己的潜能。
理解孩子：教师需要透过孩子的行为表面，探究背后的原因。例如，一个孩子可能因为感官问题或其他刺激因素而表现出不寻常的行为。这要求教师具备侦探一样的观察力，以找到行为的根源。
指定教师：在教室中，应指定一位教师来下达所有指令，以减少自闭症儿童的听觉负担，并避免因指令不一致而造成的混淆。
简洁明了的指令：下达口头指令时，应尽可能使用最少的词汇，并避免重复。如果孩子不理解指令，应尝试用更简洁的语言或非言语方式进行沟通。
通过这些策略，我们可以为自闭症儿童创造一个更加理解和支持的学习环境，帮助他们在学校中取得成功。
