早期干预丹佛模式：自闭谱系障碍儿童的综合干预策略

早期干预丹佛模式（ESDM）是一种针对12至48个月大自闭症谱系障碍（ASD）儿童的综合强化干预方案。该模式由Sally J. Rogers教授和Geraldine Dawson教授及其团队共同研发，结合了应用行为科学和发育科学的原理，融合了丹佛模式、人际发展模式、社交动机障碍模式和关键反应训练技术。

ESDM的核心内容包括课程评估、短期教学目标制定、教学计划制定、教学进度跟踪记录以及决策树应用、核心领域发展的教学技巧。《早期干预丹佛模式课程评估表》是该模式的重要组成部分，它按照年龄顺序列举了每个领域内具体的技能，作为儿童各领域技能发展顺序的标准参考量表。

ESDM的教学目标制定过程需要平衡所有发育领域，确保儿童能够获得均衡发展。教学目标的编写方式具有独特巧妙的设计思路，每个目标都需要包括前提性刺激的描述、明确可观察和测量的目标行为、判断掌握程度的标准、目标行为泛化的标准。

教学计划和框架的制定是将教学目标细分为适合教学的具体学习步骤。这个过程需要对每个步骤进行任务分析，设计出儿童学习的系列步骤。教学计划和框架的制定还包括以儿童的兴趣引发游戏开始，将教学进程分解成两个阶段：成人成为游戏参与者，以及成人和儿童共同搭建发展游戏内容。

ESDM对干预质量的控制制定了一套科学的早期干预丹佛模式教学准确度评定系统。该系统包括13个条目，每一条目评分均采用5分法，从1分到5分代表优秀的教学技术。对每一条目如何界定分值均有详细的、可观察评估的具体描述。

ESDM的演变包括家长早期干预丹佛模式和小组早期干预丹佛模式。家长早期干预丹佛模式旨在培训父母技能，然后由父母在家庭日常生活中对ASD幼儿开展早期干预。小组早期干预丹佛模式则针对学前幼儿早期干预小组训练。目前，这三种教材均已引入国内，并出版了中文版。

总之，早期干预丹佛模式为ASD儿童提供了一个全面的发展干预方案，通过综合性的方法和家长的积极参与，帮助儿童在社交、沟通和学习能力方面取得进步，为他们的未来开辟了充满希望的道路。