自闭症儿童交流性言语研究：基于个案的追踪

目　　录

部分  基础和准备

第一章  研究基础

第一节  自闭症儿童语言概貌特征的研究

第二节  自闭症儿童语言运用质量的研究

第三节  自闭症儿童语言交互环境影响因素的研究

第四节  本研究的研究空间

 第二章  研究设计

第一节   研究思路与研究的具体问题

第二节  各研究板块研究设计详述

第三节  本研究的意义

第二部分  分析和发现

第三章  自闭症幼儿语言成长模型研究

第一节 起始点研究：语言与交流的图景

第二节  速率研究：语言与交流的发展研究

第三节  语言与交流的成长发展模型的描述

 第四章  自闭症幼儿语言运用质量研究

第一节   基本语用类型的深人研究

第二节  会话“轮流”特征的深入研究

第三节  个案语言运用现象的总结与分析

第四节  语言运用质量研究的总结与分析

第五章  自闭症幼儿语用交互平台研究

第一节  个案QQ的语用交互指向关系研究

第二节  智障同伴Y对个案QQ的语言影响研究

第三节  语用交互的需求关系研究

第四节  语用交互的“关系”及“语言”两维平台研究

第三部分  结论与讨论

第六章  分节结论与讨论

第一节  自闭症幼儿语言成长模型研究的主要发现与讨论

第二节  自闭症幼儿语言运用质量研究的主要发现与讨论

第三节  自闭症幼儿语言交互平台研究的主要发现与讨论

第七章  总结论、教育建议与展望

第一节  研究总结论与教育建议

第二节  研究局限以及有待进一步研究的问题

附录

 一、INCA-A系统中有关编码类型的功能

 二、会话编码框架

 三、个案语言现象实例分析

由李晓燕的《自闭症儿童交流性言语研究--基 于个案的追踪/当代浙江学术文库》综合运用了量化和质化研究的方法，通过语言成长模型研究、语言运用质量研究、语言运用交互平台研究三个逐步深入的块面，对自闭症幼儿平行个案进行了追踪研究，全面地揭示了自闭症儿童交流性语言的特征，深入地探讨了环境对于自闭症儿童交流性语言的影响，提出了基于自闭症儿童主体性视角的适宜性康复框架。

本书丰富了自闭症儿童语用发展理论，为临床干预提供了针对性建议，部分结论同样有助于其他特殊儿童的康复 。

李晓燕1971年出生，江苏大丰人，华东师范大学特殊教育专业博士，南京师范大学学前教育专业硕士。

现任教于温州大学教师教育学院，副教授，主要从事学前普通儿童语言发展与教育、自闭症幼儿语言发展与干预、学前儿童融合教育方面的研究。

围绕这些方向，先后主持国家社科基金项目、*全国教育科学规划项目等多项课题研究，并参与多项相关方向的国家社科基金项目，先后在《中国特殊教育》《学前教育研究》等学术期刊上发表学术论文多篇，并长期面向普通幼儿园、融合幼儿园以及特殊教育机构开设学前普通儿童教育或特殊儿童康复的讲座。