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非常抱歉,湖北省随州市专业家长暂时未找到自闭症、孤独症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的专业家长。

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  • 汕头大学医学院第一附属医院龙湖医院
    汕头市
    性质: 诊治医生
    特长: 症状评估| 干预训练
    人物简介 李彤,女,汕头大学医学院第一附属医院龙湖医院儿科主任医师。 汕头大学医学院附属第一医院儿科,从事儿科诊疗和研究二十余年,具有丰富临床经验和理论基础。         专业擅长 从事临床工作...
  • 黑龙江戴偲教育科技有限公司
    哈尔滨市
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    特长: 干预训练
    【个人简介】毕继强,男,感觉统合与运动训练师;毕业于合肥幼儿师范高等专科学校,从事特殊教育6年,资深感觉统合训练教师,曾参加台湾陈达德医师儿童感知觉与运动发展评估培训;邵玉珊老师感知觉评估及教学实施培训等。一线教学服务时长超12000小时。训练...
  • 衡水市启慧特殊教育培训学校
    衡水市
    性质: 机构督导
    特长: 干预训练
    【个人简介】陈风英,教育部主任,影子老师,高级语言训练师,中级自闭症疗愈师,ALSO认证基础干预师,小学语文教师资格证,ABA孤独症康复专业技能培训证书(先修课)。【专业擅长】对患有特殊疾病的儿童进行口肌言语、认知思维、韵律运动、情绪管理教学,在...
  • 天津童之舟自闭症康复服务中心
    天津市
    性质: 机构创始人| 机构督导| 机构特教| 机构管理
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    【人物简介 】黄冬莹,女,和平区童之舟自闭症患儿康复服务中心创办人。今年44岁的黄冬莹是一位自闭症患儿的母亲,还是一名从事自闭症康复训练的教师。黄冬莹为了给儿子治病,她办理了停薪留职,为了让儿子得到好转,黄冬莹带着儿子在北京、山东的几家自闭...
  • 重庆智星康儿童医院有限公司
    重庆市
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    【个人简介】石小梅,女,毕业于重庆医科大学,从事儿科临床工作十余年,曾在陆军军医大学附属新桥医院工作,长期师从全军著名儿科专家、儿童发育行为专家赵聪敏教授,专业基础知识扎实,熟练掌握儿科各种常见病、多发病及疑难重症的诊治。【专业擅长】擅长...
  • 西安交通大学附属儿童医院儿童康复科
    西安市
    性质: 诊治医生
    特长: 症状评估| 理论研究| 社会支持
    张婕职称:主任医师所在科室:儿童保健中心社会任职中华医学会儿科分会康复学组青年委员;中国医师协会儿科分会儿童保健专家委员会委员;中国优生科学协会妇女儿童心理健康专业委员会委员;中国妇幼保健协会儿童疾病和保健分会儿童保健与发育行为学组委员;陕...
  • 阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心
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    性质: 机构创始人
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    人物姓名:齐飞 专长:国际投融资、国际教育、移民留学、康复医学管理 齐飞,六月花特殊儿童干预中心创始人之一,上个世纪八十年代初毕业北京协和医院卫校及对外经济贸易大学国际经济合作专业,毕业后前往俄罗斯、爱沙尼亚、芬兰等国居住和生活,主要从...
  • 上海游语教育科技有限公司
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    性质: 机构创始人
    特长: 干预训练| 机构管理
    戴玉蓉,华东师范大学教育部重点实验室言语听觉康复科学系(现教育康复系)毕业。融合教育平台策划人、上海游语教育科技有限公司创始人,上海影子老师项目发起人,游语儿童语言康复中心负责人,上海言语语言读书会发起人。 融合背景 《融合教育实践指南—...
  • 四川省八一康复中心
    成都市
    性质: 诊治医生
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    易英职称:副主任医师科室: 儿科·儿童康复一科擅长:脑瘫、智力低下、孤独症、脑炎恢复期及后遗症期、儿童脑损伤评估及制定康复训练计划;脑瘫高危儿的早期诊断及早期干预。【医生介绍】大学,毕业于四川大学,长期从事儿科临床工作。担任四川省康复医学...
  • 深圳智源教育有限公司
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    性质: 机构督导| 机构管理| 行为分析师
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    郭海军多陪教育深圳有限公司  深圳智源教育有限公司 国际认证副行为分析师(BCaBA),证书编号:0-21-12748,心理咨询师三级。云师大教育学学士,北京科技大学法学硕士,高级中学教师资格,VB-Mapp评估师,Ablls-R评估师,业内认证影子老师,ABA孤独...
  • 陕西七彩路儿童康复中心
    西安市
    性质: 机构创始人| 机构督导| 机构特教
    特长: 症状评估| 干预训练| 机构管理| 社会支持
    1995年,田雅云毕业于安徽医科大学康复系,在现在的长安儿童康复医院担任治疗师。田雅云将青春和热血奉献在心智障碍儿童的康复训练中。这些孩子生下来就带有终生缺陷,他们患有脑瘫或者自闭症,需要长期的康复训练才有改善的可能。长期给孩子们弯腰做康复,...
  • 上海学建教育管理咨询有限公司
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    作为学建项目助理总监,唐靓仪在协调和促进学建与项目家庭之间的沟通中发挥着重要作用。同时,她负责协调学建项目与其他部门之间的合作,以确保每个孩子都能得到最大程度的关怀和支持。在工作中,唐靓仪负责监督中文项目孩子们的个体发展计划(IDP)的设计...

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