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自闭症儿童社会情绪教育实务工作手册

2024-05-23 10:17 次阅读
自闭症儿童社会情绪教育实务工作手册电子书在线阅读
书籍名称:自闭症儿童社会情绪教育实务工作手册
作者:凤华 等
出版社:重庆大学出版社
出版日期:2015年09月01日
书籍类型:国内专著| 实操训练
书籍简介:目录第一篇基础概念第一章社会—情绪发展与自闭症者第一节情绪发展第二节社会—情绪发展第三节自闭症者之特征与社会—情绪发展第二章教学模式第一节增强原理与刺激控制第二节教学模式与策略第二篇教学实务情绪课程检核表技能领域一:刺激配对1-1条件声音、玩具或故事书成为强化物1-2刺激配对与口语引发1-3后效增强

目  录


第一篇 基础概念

第一章 社会—情绪发展与自闭症

第一节情绪发展

第二节社会—情绪发展

第三节自闭症者之特征与社会—情绪发展

第二章 教学模式

第一节增强原理与刺激控制

第二节教学模式与策略

第二篇 教学实务

情绪课程检核表

技能领域一:刺激配对

1-1 条件声音、玩具或故事书成为强化物

1-2 刺激配对与口语引发

1-3 后效增强与兴趣扩展

技能领域二:非语言情绪能力

2-1 眼神接触

2-2 分享式注意力

2-3 眼神侦测与意图

2-4 模仿课程

技能领域三:命名情绪

3-1 命名单一抽象情绪

3-2 命名情境中之情绪

3-3 命名情绪之因果关系(包含他人与自己)

3-4 进阶的情绪命名:能说出较为复杂的情绪

3-5 命名与欲望(或期待)相关的情绪

技能领域四:假装游戏

4-1 以儿童为主体的假装游戏

4-2 象征游戏(物品替代、无中生有、赋予抽象属性)

4-3 与人物、环境有关的象征游戏

技能领域五:心理理论

5-1 观点取替

5-2 基本信念

5-3 第一顺位错误信念

技能领域六:情绪管理

6-1 寻求协助

6-2 自我调节:情绪转换

6-3 人际问题解决

6-4 同理心

技能领域七:人际互动

7-1 回应wh提问

7-2 主动提出wh问题

7-3 主题式对谈

参考文献


推荐理由


有关“教什么”的议题,本书所选择的课程/教学项目有几项特点:一,是依据发展概念,参酌情绪发展、社会发展与社会认知发展等领域,并特别挑选与发展里程碑相关的能力,做为本书主要的课程/教学项目;二,选择与自闭症者核心行为有关的项目(例如:动机、主动性、分享式注意力、情绪辨识、象征游戏等),做为本书的教学项目。


自闭症者的主要临床特征是社会一情绪及社会互动上质的欠缺,因此,为能协助这些孩子突破社会互动的困境、打破自闭症藩篱,我们的教学应聚焦在自闭症者的社会一情绪与社会互动之介入成效。教学的两大课题就是“如何教”和“教什么”。关于“如何教”这个课题,本书是以应用行为分析(Applied behavior r analysis,简称ABA)为教学取向。


ABA是学习理论的主要代表,当中的增强原理是行为理论的基础,行为的定义是个体与环境互动的结果;学习表现也是一种行为,依据行为原理,有效教学就是安排适当的环境,以明确清楚及系统化的提示系统,搭配正增强方式引发适当的学习反应。

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