孤独症孩子希望你知道的十件事

《孤独症孩子希望你知道的十件事（**增订版）》的作者是一位孤独症孩子的母亲，她将多年来在养育过程中的所见、所闻、所感记录下来，并总结为十个方面。**版对有关沟通问题、社交技能以及成人如何引领孤独症孩子过上有意义、自信的生活等方面进行了深入探讨。这些内容有助于家长、专业人士、社会工作者等站在孤独症孩子的角度，更好地理解孤独症孩子的内心世界。
《孤独症孩子希望你知道的十件事（*增订版）》的作者以家长的身份，以孩子的视角，从感知觉认知、沟通能力、社交思维和互动技能、自我评价和自信心四个主要方面展示如何理解和体会孩子的感受，让我们能从孤独症孩子的角度看问题，改变了我们看待他们种种行为的方式。这本书语言积极而不煽情，充满了智慧和爱意，值得父母、老师、治疗师、社会工作者以及孩子的所有亲属等读一读。

目　　录
前 言
我们开始吧……
摘 要
第一章我是一个完整的孩子
第二章我的感知觉是混乱的
第三章 请区分是我不愿意做还是我不会做
第四章 我是个具象思维者，只能从字面上理解句子
第五章 请对我的各种沟通方式做出回应
第六章 给我来张图片吧，我视觉优先！
第七章 关注我能做的，别总盯着那些我不能的
第八章 请在社会交往方面帮助我
第九章 分辨让我产生情绪崩溃的触发条件
第十章 请无条件地爱我
后 记

前面我们讨论过：所有行为都存在原因，所有行为都是一种交流。情绪崩溃是一个明显的交流信息，它发自精细的神经系统存在故障的孩子，他不会用其他方式来表达环境中到底是什么引发了故障。哪怕一个孩子的语言能力在普通场合下已经够用，但在压力情境下，这些能力也可能完全失效。而对于那些语言能力有限甚至无语言的孩子，他们没有其他选择，只能通过行为来传递信息，尤其当我们还没有教会他使用其他辅助交流手段的时候。所以无论孩子的语言能力如何，你都应该时刻牢记，有些情况不是他的能力可以控制的。有了这样的认识，事情就会简单多了。孩子绝不会故意地要情绪崩溃。哪怕你曾经有过怀疑孩子是不是想用情绪崩溃这种负面行为来吸引你注意力的闪念，这都是不符合逻辑的，其导致的结

果也会事与愿违。

首先，我们必须相信，如果孩子有能力做到，那么他就会选择用合适的方式来沟通，除非他缺乏支撑这种沟通能力的社交认知和感觉统合功能，缺乏足够的语言技巧来完成表达。要是你目前还不能相信这一点，那就该有意识地建立起这样的信念。你应该假设孩子大脑中存在一个触发机制，而你的天职就是对这个机制保持好奇，用心去琢磨它。我们在本书其他章节中讨论的各种问题，比如，感觉超负荷的问题，“不能”还是“不愿”的问题，语言表达能力不足和社交处理困难的问题，都可以汇集到这个“触发机制”上。在探索这个触发机制的时候，永远不要忘记的是，不管这个机制是怎样的，你都不该指望让孩子从嘴里清楚地说给你听。

“十件事”简直就是有关孤独症的出版物的黄金标准，它是一本切合实际、实用、有启发意义的精彩指南。
——杰夫·迈克冈格尔（JeffMcGunegle）
家长，孤独症支持教师，作家，曾获教学故事改编奖
作者再次提醒我们：需要我们去学的，远比我们所教的更多；需要我们去听的，远比我所说的更多。
——葆拉·克鲁特博士（PaulaKluth,Ph.D.）
孤独症咨询师，著有《你会爱上这个孩子：在融合班里教育孤独症学生》
“十件事”这本书太重要了，我一直在推荐它，根本停不下来。

埃伦诺特波姆是两个儿子的妈妈（一个有注意力缺陷多动障碍，一个有孤独症）。她关于孤独症的书和文章传播广泛，激励了上百万的读者，被翻译成至少19种语言。她的作品获得过独立出版书籍银奖，《前言》（ForeWord）杂志年度荣誉奖和两项入围奖，《学习》（Learning）杂志的教师选择奖，两个亲子媒体奖（iParentingMediaawards)，以及奥费图书奖（EricHofferBookAward）入围奖。她的书籍《孤独症学生希望你知道的十件事》被选入在线学院网站的20本特殊教育必读书籍。她的作品遍布大量出版物、课堂、会议和世界各地的网站。