华东师范大用当代科学征服自闭症：来自临床与实验的干预教育方法学出版社

目　　录

序言1

序言2

前言

第一编 培养自闭症患者的沟通与语言能力

第一章 非语言沟通能力的训练

第一节 从沟通到语言

第二节以图片交换为手段的表达性沟通

第三节 功能性的沟通技能

第二章 早期语言能力的塑造

第一节 接受性语言能力以及训练方法

第二节 表达性语言能力以及训练方法

第三节 对自闭症儿童语言重复的干预

第三章 实用性语言能力的提高

第一节 语言的主动性

第二节 语言的会话性

第三节 沟通的应变性

第二编 提升自闭症患者的社会交往与社会认知能力

第四章 开拓自闭症儿童的游戏能力

第一节自闭症儿童的模仿能力及其训练方法

第二节独立游戏能力

第三节社会游戏能力

第五章提高自闭症儿童的社会交往能力

第一节注意并理解社会交往的信号

第二节掌握并使用社会交往的技能

第三节对自闭儿进行以同伴为中介的社会交往能力培养

第六章培养高功能自闭症患者的社会智力

第一节对情绪的认识和调节

第二节对不同想法的理解和对人际问题的解决

第三节社会交往环境的优化

第三编调整自闭症患者的兴趣与行为

第七章对自闭症患者问题行为的认识、预防和矫正

第一节功能分析法及其在理解自闭症患者问题行为中的应用

第二节控制先行事件以预防问题行为发生的方法

第三节以行为后果为杠杆矫正自闭症患者的问题行为

第八章刻板行为、固执拒变及其矫正方法

第一节对刻板行为的分析和干预

第二节对固执拒变的认识和处理

第三节感觉统合疗法的理论和方法及其在自闭症干预中的地位

第九章日常生活技能的障碍及其干预方法

第一节饮食障碍及干预方法

第二节睡眠障碍及其干预方法

第三节大小便技能的训练以及对有关行为问题的干预

结束语超越科学：社会观念的改变与自闭症事业的发展

一、关于自闭症的基本认识

二、关于自闭症的致病原因

三、自闭症作为一种残障的宏观责任问题

四、对于自闭症患者的社会态度

五、关于自闭症事业的社会效应

作者介绍

封面人物介绍

推荐理由

本书各章都相当具有独立性。家长和教师可按照患者个人的发展阶段各取所需，因材施教。其陈列的各种问题都以实际个案为例，而其所述的干预方法也都相当容易了解，有利于实际操作。

自闭症是一种复杂的发展性障碍。目前临床诊断以发展上的三大症候群为基础。这三大症候群包括：语言、沟通方面的障碍，社会交往能力的缺乏和重复性行为的问题。作者对三大症候群由低层次到高层次作了渐进的阐述，并对矫正与干预方法提出了极具体的建议。