自闭症儿童沟通技能指导

目　　录

第一章 自闭症儿童的沟通障碍

第一节 自闭症儿童沟通功能

第二节 自闭症儿童非语言沟通障碍

第三节 自闭症儿童的语言沟通障碍

第二章 自闭症儿童沟通技能的评估

第一节 评估目的

第二节 评估内容

第三节 评估方法

第四节 评估结果分析

第三章 自闭症儿童沟通技能的干预

第一节 沟通技能干预的理论基础

第二节 沟通技能干预的目标与原则

第三节 沟通技能训练计划拟订与实施

第四节 沟通技能干预的方法

第四章 自闭症儿童非语言沟通技能训练

第一节 眼神理解和眼神运用训练

第二节 面部表情的理解和运用训练

第三节 手势理解和运用训练

第五章 自闭症儿童接受性语言技能训练

第一节 声音分辨训练

第二节 词汇理解训练

第三节 句子理解训练

第六章 自闭症儿童表达性语言技能训练

第一节 语言前技能训练

第二节 语言仿说训练

第三节 应答阶段的语言训练

第四节 主动语言表达训练

第五节 对话技能训练阶段

第七章 自闭症儿童沟通功能综合训练

第一节 拒绝或抗议训练

第二节 寻求信息训练

第三节 社交沟通训练

第四节 情绪表达训练

第八章 家长参与和支持

第一节 了解并发现沟通缺陷

第二节 与专业人员的合作

第三节 开展早期干预

第四节 家庭中沟通技能的训练策略

参考文献

沟通技能是建立人际关系的重要技能，也是融入社会的重要技能。然而社会沟通缺陷是自闭症儿童的核心症状之一。社会沟通缺陷不仅是诊断自闭症的关键指标，同时也是自闭症儿童干预的重点内容。

一直以来，国外对自闭症儿童沟通技能的诊断、教育、干预都十分关注。随着近些年来国内对自闭症儿童教育康复问题的日益重视，自闭症儿童的社会沟通问题成为教育康复的重点。

然而，长期以来对自闭症儿童的沟通技能康复存在诸多误区，很多人认为孩子说话是位的，忽视了非语言沟通的发展以及沟通技能的发展。

在大量文献分析及临床研究与实践的基础上，《自闭症儿童沟通技能指导》内容从理论与实践两部分展开。

理论部分是对自闭症儿童的沟通缺陷、沟通技能的评估，沟通技能的干预进行详细的阐述及分析，实践部分则是在理论分析的基础上，从非语言沟通技能、接受性语言技能、表达性语言技能、沟通功能等不同方面详细讲解其训练内容、训练发展阶段、具体训练策略以及具体案例分析：并专门呈现一章进行家长指导。具体而言，《自闭症儿童沟通技能指导》分为八章。