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非常抱歉,广西壮族自治区梧州市公益人物暂时未找到自闭症、孤独症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的公益人物。

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    芜湖市
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    【姓名】:陈姗姗【性质】:儿童评估师、心理咨询师【特长】:个体心理咨询 | 儿童评估 职务小海龟儿童心理康复中心评估师、国家心理咨询师、中加儿童心理成长指导师、母婴关系指导师、情绪管理师。个人简介皖南医学院心理学学士、MBA、中国心理学会会...
  • 重庆师范大学教育科学学院
    重庆市
    性质: 科研专家| 行为分析师
    特长: 理论研究| 社会支持
       徐胜(1973-),女,重庆人,特殊教育学博士,教授,硕士生导师,高校市级重点实验室主任,国际认证行为分析师(BCBA),美国堪萨斯大学和密歇根州立大学访问学者,中国民盟盟员。 1993年9月至1995年7月,重庆师范学院特殊教育专业专科毕业;...
  • 成都星空半步健康管理有限公司
    成都市
    性质: 机构督导| 机构特教
    特长: 干预训练
    职务星空半步教学中心教学督导成都星空半步校区总督导星空半步教研组研究员职称BCaBA 助理国际应用行为分析师北京联合大学特殊教育专业毕业拥有13年的教学经验擅长擅长行为分析、特殊儿童教育工作。
  • 广西医科大学第二附属医院康复医学科
    南宁市
    性质: 诊治医生
    特长: 症状评估
    【职称】广西医科大学第二附属医院康复医学科主任医师【人物简介】广西康复临床重点专科负责人,广西医科大学康复医学系副主任,康复医学科主任,主任医师,医学博士,研究生导师。2004年留学日本进修康复医学1年。从事康复专业诊疗、教学及科研工作20年。...
  • 北京师范大学特殊教育研究所
    北京市
    性质: 行为分析师
    特长: 干预训练| 社会支持
    吕昕惠北师大孤独症儿童教育研究中心BCBA及BCaBA督导教师 加州大学圣地牙哥分校心理学系毕业 ,哥伦比亚大学应用行为分析硕士,美国哥伦比亚大学实践教学硕士,国际认证行为分析师(BCBA),纽约教育部核认行为分析师证照。曾任美国 Fred S. Keller School...
  • 邵玉珊台湾早疗团队
    西安市
    性质: 机构督导| 行为分析师| 机构特教
    特长: 干预训练| 症状评估
    台湾职能治疗师
  • 台湾儿童发展早期疗育协会
    台北市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    黄碧容 资深特教老师 学历 台东大学幼儿教育研究所 专长 幼儿教育和特殊教育 获奖记录 全国优良特教人员奖 教育部教学卓越奖(幼儿园组) 受聘经历 现任 南投县南投国小特幼班教师   曾任 竹山镇立托儿所 保育员11年 南投县云林国小启智...
  • 成都港川三益康复医疗中心有限公司
    成都市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    个人简介张雪莲,女,港川三益自闭症成长发展基地高级儿童成长发展师兼教学主任。四川师范大学 心理学专业,国家三级心理咨询师,感觉统合中级训练师,美国听乐训练(Therapeutic Listening)认证师;接受多项国内外专业技术培训,包括感统训练、儿童发展训练...
  • 六月花(北京)信息咨询服务有限公司
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    性质: 机构督导
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    【个人简介】何佳奇,女,资深评估师 ;六月花(北京)信息咨询服务有限公司董事;中残联ABA孤独症康复专业治疗师;中国人民大学教育学硕士在读;培声Dream-s、Dream-C儿童语言发育标准化评估师;lVB-MAPP、ABLLS-R、C-PEP3资深评估师;康复干预高级督导老...
  • 南京医科大学附属妇产医院儿童保健科
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    特长: 症状评估| 理论研究
    简介童梅玲,女,教授,博士生导师,1985年毕业于南京医科大学医学系。兼任中华医学会儿科分会儿童保健学组副组长、中国妇幼保健协会婴幼儿养育照护专业委员会副主任委员、中国康复医学会言语康复专业委员会副主任委员、中国康复医学会儿童康复专业委员会委...
  • 北京长和大蕴儿科诊所有限公司
    北京市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    从事儿童言语语言康复治疗7年有余,毕业于黑龙江中医药大学康复治疗专业,持有国家康复治疗师资格证及心理治疗师资格证。曾任职于公立儿童医院康复科和残联机构,在0-14岁患有沟通障碍的儿童青少年言语语言干预方面拥有丰富的经验。擅长: 擅于在治疗中根据...
  • 锦州市向日葵儿童康复训练中心
    锦州市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    【个人简介】朱倩楠,女,锦州向日葵康复中心教务主管,音乐治疗师 ,个训课教师。幼教专业毕业,从事幼儿教育工作10余年,后加入特教行列,有丰富的特教康复经验。性格开朗活泼,善于交流,并和老师们相处融洽,有团队协作精神,工作方面认真负责。【专业...

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