徐胜（1973-），女，重庆人，特殊教育学博士，教授，硕士生导师，高校市级重点实验室主任，国际认证行为分析师（BCBA），美国堪萨斯大学和密歇根州立大学访问学者，中国民盟盟员。
1993年9月至1995年7月，重庆师范学院特殊教育专业专科毕业；1998年9月至2001年10月，西南师大中国汉语言文学，中国高等教育自学考试，本科毕业；2001年9月至2004年7月，就读于重庆师范大学，获特殊教育课程与教学论硕士学位；2006年9月至2010年7月，就读于华东师范大学，获特殊教育学博士学位。1995年7月开始在重庆师范学院儿童智能发展研究中心的实验学校担任教学主管；2005年12月至2010年11月，重庆师范大学讲师；2010年12月至2016年11月，重庆师范大学副教授，2016年12月至今，重庆师范大学教授。
兼任中国残联精协孤独症师资培训认证委员会委员，中国残联康复协会应用行为分析专委会副主任委员，中国残疾人康复协会康复工程与辅助技术专业委员会孤独症辅助技术专业学组副组长，重庆市残联康复协会孤独症专委会副主任委员，重庆市儿童心理与行为发展专委会副主任委员，美国《Journal of Disability Policy Studies》杂志同行评审。
研究领域包括自闭症儿童的教育与康复，特殊儿童行为分析与支持，特殊人群的自我决定及特殊教育课程与教学论。1995-2010年主要参与智力障碍相关研究，2010年开始专攻自闭症儿童教育康复相关研究，2014年创建重庆师范大学自闭症儿童研究中心。主持国家社科基金、教育部、市科委、市教委、市社科等科研项目9项，主持市重大教改、质量工程等6个教学项目，主持“巴渝海外引智计划”、中残联孤独症康复及其它服务项目10余项，参与国家及省部级项目20余项；1项成果被重庆市人民政府和相关部门以正式文件形式采纳。发表在《中国特殊教育》、《心理科学》、《The Journal of Special Education》、《BehaviorModification》、《学前教育研究》等杂志上的学术论文40余篇，出版专著1部，参编10部；科研成果获全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果奖、重庆市社会科学奖、重庆市教学成果奖等8个奖项。获2011年教育部、中残联与交通银行共同颁发的“交通银行特教园丁奖”,2016、2017获重庆师范大学“最受毕业生欢迎奖”,2018年重庆师范大学“师德标兵”称号。
主讲本科生课程：特殊教育学（英汉和手汉双语），行为管理原理与技术，自闭症儿童教育与康复（在线综合课程，含自闭症儿童概论，应用行为分析，自闭症儿童康复课程评估等配套课程），情绪行为障碍儿童心理与教育，大学语文（手汉）。主讲研究生课程：积极行为支持研究，特殊儿童早期干预，教学设计（IEP）与案例分析，特殊教育发展前沿专题研究；专业英语。
主持项目
自闭症儿童心理与教育，特殊教育专业国家教学资源库合作共建（襄阳职业技术学院-横向），2016-2018
重庆市“巴渝海外引智计划”项目立项，渝教外〔2014〕15号，引进台湾彰化师范大学凤华教授协助自闭症儿童研究中心工作。2014-2017
重庆师范大学自闭症儿童教育康复基地资助建设，中残联康复部项目，2014-2018
自闭症儿童心理理论发展机制与综合干预成效研究，教育部人文社科，项目批准号：12YJC880128，2012-2016
我国残疾青少年的自我决定及支持系统建构研究，国家社科基金西部项目，批准号：12XSH020，2012-2017
《特殊教育学》双语课程建设与教学改革的理论与实践，重庆市教委教改项目重大，编号：111013，2011-2016
情绪与行为障碍儿童教育模式研究，市社会科学规划项目，编号：2011YBJY067，2011-2014
智障人士自我决定构成要素与干预绩效研究，重庆市教委人文社科项目，编号：09SKE03（文），2009-2011
重庆庆市特殊幼儿融合教育现状调查研究，重庆市科委，编号：9377，2005-2007
著作
自闭症儿童发展本位行为评量系统（修订），重庆大学出版社，2019年
自闭症儿童社会－情绪教育实务工作手册（参），重庆大学出版社，2015年
心灵的自由,独立的象征—特殊教育需要学生自我决定的理论与实践（专著），重庆出版社，2012年
特殊儿童早期干预（参），华东师范大学出版社，2010年
特殊教育网络资源建设（参），高等教育出版社，2008年
特殊儿童班级管理（参），重庆市出版社，2007年
弱智儿童适应性功能性课程与实践（参），重庆市出版社，2005年
学前儿童家庭训练手册（参），重庆市出版社，2001年
论文
Training car washing skills to chinese adolescents with intellectual disabilities and autism spectrum disorder in the dommunity, Journal of Special Education, 2019年3月接受，SSCI
Increasing object-substittion symbolic play in young children with autism spectrum disorder, Behavior Modification, 2019年1月，SSCI
对一名自闭症儿童鹦鹉学舌式语言的矫正训练，国家案例库，2018年4月
Comparing the effects of echoic prompts and echoic plus picture prompts on establishing intraverbal behavior for children with autism, Education and Treatment of Children（已接受），SSCI
Effects of self-monitoring intervention independent completion of daily living skill for children with autism spectrum disorders in China，Child&Family Behavior Therapy，2018年10月，SSCI
An emotion skills intervention for elementary children with autism in China: A pilot study, Journal of Rational Emotive&Cognitive Behavior Therapy，2018年7月，SSCI
Increasing “object-Substitution” symbolic play in young children with autism spectrum disorders,Behavior Modification, 2017年11月，SSCI
Using self-monitoring with guided goal setting to increase academic engagement for a student with autism in an inclusive classroom in China,The Journal of Special Education, 2017年8月，SSCI
孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验的修订，中国心理卫生杂志，2017年2期，CSSCI，CSCD
自闭症儿童家长对教育成效的评估及期望，学前教育研究，2016年9期，CSSCI
“思想泡”教学对低功能自闭症儿童心理理论发展的干预研究，中国特殊教育，2016年第6期，CSSCI
我国听力障碍大学生自我决定能力的现状研究，中国听力语言康复科学杂志，2016年第4期
自闭症谱系障碍诊断标准的演变、影响及展望，中国特殊教育，2015年第二期，CSSCI
DSM孤独症谱系不见得诊断分类标准的演变、影响与展望，中国心理卫生杂志，2015年第6期，CSSCI，CSCD
美国残障人士自我决定研究及对我国的启示，心理科学，2010年第一期，CSSCI
促进智力障碍学生自我决定能力发展的家庭支持个案研究，中国特殊教育，2009年7期，CSSCI
重庆市特殊幼儿融合教育行动研究报告，中国特殊教育，2006年第1期，CSSCI
特殊幼儿融合教育个案研究报告，中国特殊教育，2005年7月，CSSCI
智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探，中国特殊教育，第一，2003年第3期，CSSCI
获奖记录
2018年师德标兵称号，重庆师范大学，2018.07.17
2017最受毕业生欢迎教师奖，重庆师范大学，2017.09
2016最受毕业生欢迎教师奖，重庆师范大学，2016.09
特殊教育本科复合型人才养成性培养模式探索与实践，重庆市教学成果奖三等奖渝府发[2013]54号，2013.07.20
高等特殊教育通识师资养成性培养模式研究，重庆师范大学第五届教学成果奖特等奖，2012.09.05
“交通银行特教园丁奖“，教育部办公厅与中国残联办公厅文件，残联厅发[2011]19号2011.09.09
特殊儿童个别化教育与教学课程建设，教学成果奖一等奖，重庆师大，第五，2008.08
小型社区化身心障碍儿童玩具图书馆与家长成长研究，研究生学术研究活动月二等奖，校，独立，2003.12.29
弱智儿童适应性功能教育课程与实践，教学成果奖特等奖，重庆师范大学，2005.06
弱智儿童适应性功能教育课程与实践，教学成果奖一等奖，重庆市人民政府，2005.06
弱智儿童适应性功能教育课程与实践，社科奖二等奖，重庆市人民政府，2006.05
学前儿童家庭训练手册，第二届基础教育科研优秀成果奖三等奖，重庆市，第三，2001.12.18
弱智儿童适应性功能教育，全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果奖二等奖，国家教育委员会办公厅，第五，1997.03.10