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  • 丹东迟雅心理咨询有限公司
    丹东市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    【个人简介】赫云燕,女,任职辽宁省心理咨询行业协会丹东委员会秘书长,主任咨询师,国家二级心理咨询师,省三星级心理咨询师,沙盘游戏治疗师。【专业擅长】婚姻情感咨询、亲子关系、职场解压、发展咨询、青春期问题咨询,以及儿童自闭症训练和调适。
  • 任丘市瑞莱克斯教育咨询有限公司
    沧州市
    性质: 机构创始人
    特长: 干预训练| 机构管理
    【个人简介】郑圆圆,女,瑞莱克斯创始人。取得证书有:发育迟缓儿童训练家庭教育指导师;河北师范大学儿童教育学心理学、感觉统合、全脑思维课程的研究学习;学习深造过语言障碍和自闭儿童康复训练课程;儿童生长发育测评师;国际学能教育协会高级教师证书...
  • 天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心
    天津市
    性质: 机构创始人| 机构督导
    特长: 干预训练| 机构管理
    【个人简介】车宏,女,心心语儿童康复中心创始人;国家二级心理咨询师;高级家庭教育指导师;中科院儿童心理学研究生;北大医疗高级ABA行为干预师;天津市康复医学会言语专业委员会委员。【专业擅长】自闭症,发育迟缓,智力发育落后,脑损伤,感统失调等...
  • 杭州市下城区启音儿童康复中心
    杭州市
    性质: 机构督导| 机构管理| 诊治医生| 科研专家
    特长: 症状评估| 干预训练| 理论研究
    张庆苏,男,1971年出生,河北人,首都医科大学临床医学硕士(中国)及日本国际医疗福祉大学保健医疗学硕士(日本)。 现为中国康复研究中心北京博爱医院听力语言科及耳鼻喉科副主任,副主任医师,专业为耳鼻喉以及听力语言康复,擅长进行吞咽障碍、语言障...
  • 台湾儿童发展早期疗育协会
    台北市
    性质: 机构督导
    特长: 干预训练
    许雅玲学历 国立台北护理健康大学 听力语言障碍科学研究所 专长 1.儿童语言/言语障碍                  2.成人语言/言语障碍 3.吞咽障碍 4.听能复健 相关证照 1...
  • 强脑开星果产品
    西安市
    性质: 机构督导| 机构管理
    特长: 症状评估| 机构管理| 理论研究| 融合教育| 公益事业
    BCBA/国际认证行为分析师
  • 上海优尼康教育科技有限公司
    上海市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    【个人简介】曾晖,女,美国纽约特殊教育教师,俄勒冈大学早期干预硕士。毕业于美国俄勒冈大学早期干预/早期特殊教育专业(硕士)。在美工作八年,曾担任美国俄勒冈大学孤独症实验班特殊教育教师,纽约特殊班级主导老师及融合班级特殊教育教师。 【专...
  • 衡水市启慧特殊教育培训学校
    衡水市
    性质: 机构督导
    特长: 干预训练
    【个人简介】陈风英,教育部主任,影子老师,高级语言训练师,中级自闭症疗愈师,ALSO认证基础干预师,小学语文教师资格证,ABA孤独症康复专业技能培训证书(先修课)。【专业擅长】对患有特殊疾病的儿童进行口肌言语、认知思维、韵律运动、情绪管理教学,在...
  • 深圳市五色石教育研究有限公司
    深圳市
    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    (个训、游戏、感统教师) 毕业于湖北省三峡职业学院,学前教育专业。于2013年8月进入汕头市肯纳儿童潜能开发中心从事特殊教育工作;2014年入职深圳市自闭症研究会体系下仁善康复福利院,担任个训老师,游戏课(团体)老师,综合班、ABA密集班班主任等职。...
  • 台湾儿童发展早期疗育协会
    台北市
    性质: 机构督导
    特长: 症状评估| 干预训练
    杨玲芳 博士 东海大学社会工作学系博士 东海大学社会工作学系硕士 台湾伊甸基金会专业顾问 台湾儿童发展早期疗育协会理事 中华德人教育发展协会理事长 台北大学社会工作学系兼任助理教授 台中市早期疗育服务方案评鉴委员 苗栗身心障碍生涯转衔社资...
  • 福建省康语科技有限公司
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    性质: 机构特教
    特长: 干预训练
    王芳 13年教学经验,5年教学研发经验所获荣誉 孤独症省级师资培训证 孤独症康复专项技术培训证 VB-MAPP评估高阶结业证 感统高级指导师 PRT中级资格证 婴幼儿早期教育指导考评员 CPEP-3结构化课程证特别擅长儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培...
  • 北京小蜗牛健康管理有限公司
    北京市
    性质: 行为分析师| 机构特教
    特长: 干预训练
    【个人简介】张玉佳,女,教师,毕业于特殊教育专业,掌握DTT回合式教学及学习单元,运用ABA理论为基础的教学方法来干预学生。任职期间擅于解决学生课堂的问题行为、课堂常规,提高学生认知及理解能力。【专业擅长】擅长感统课、个训课以及集体课,在工作的...

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