眼动追踪：自闭症谱系障碍儿童的视觉加工

目录

引言…………………………………………………………………………001

章自闭症谱系障碍概述………………………………………………003

节ASD的概念与诊断标准…………………………………………003

第二节ASD的流行病学状况……………………………………………013

第三节ASD的症状与早期信号…………………………………………015

第四节ASD的诊断工具…………………………………………………020

第五节ASD的病因假设…………………………………………………025

第二章自闭症谱系障碍儿童的感知觉……………………………………033

节ASD者的视觉障碍………………………………………………033

第二节ASD儿童的面孔视觉加工………………………………………041

第三节ASD者的其他感知障碍…………………………………………053

第三章自闭症谱系障碍视觉加工研究的方法论…………………………057

节ASD者社会信息加工的评估方法………………………………057

第二节眼动追踪分析技术在ASD者社会认知研究中的应用…………060

第三节ASD视觉社会认知研究中的变量控制…………………………072

第四章自闭症谱系障碍儿童的视觉社会性注意…………………………077

节社会性注意及其发展……………………………………………077

第二节ASD儿童的社会性注意概况……………………………………082

第三节ASD儿童的社会性注意：多元客观指标的探索………………088

第五章自闭症谱系障碍儿童对社交场景的视觉加工……………………113

节ASD儿童社交场景加工特点……………………………………113

第二节ASD儿童社交场景加工：眼动的证据…………………………117

第三节ASD儿童对不同复杂性静态社交场景的加工…………………121

第四节ASD儿童对不同复杂性动态社交场景的加工…………………129

第六章自闭症谱系障碍儿童对卡通材料的视觉加工……………………136

节ASD儿童对面孔简笔画的视觉加工……………………………136

第二节ASD儿童对眼睛简笔画的加工…………………………………143

第三节ASD儿童对社交场景简笔画的视觉加工………………………151

第七章自闭症谱系障碍儿童双眼注视点间距的鉴别价值………………169

节ASD者的双眼视觉………………………………………………169

第二节ASD儿童场景加工时的双眼注视点间距………………………178

第三节ASD儿童平滑追踪眼动中的双眼注视点间距…………………208

参考文献………………………………………………………………………217

后记…………………………………………………………………………279

编辑推荐

眼睛是心灵的窗户。对信息的视觉加工方式直接反映个体的认知特点。收集ASD儿童对社交信息进行视觉加工时的眼动信息，可揭示ASD者社会认知加工的策略、特点，为确定ASD早期诊断指标提供依据。

如果能够开发出高效度的标准化测量工具，用于对低龄幼儿进行ASD鉴别诊断，这对于ASD儿童的早期发现、干预和康复都是一大福音。

作者简介

陈顺森 教育学博士，闽南师范大学教育科学学院心理学教授、硕士生导师，福建省教师，福建省“青年五四奖章”获得者，长期从事自闭症、箱庭疗法等方面的研究、教学、应用工作。近五年出版学术专著2部，参编3部，发表学术论文 30 余篇，主持国家社会科学基金项目 1 项、省级科研项目 4 项。