多动症与学习困难：名医谈百病

多动症
1 什么是多动症
2 注意缺陷多动障碍的含义是什么
3 多动症的原因是什么
4 造成多动症的环境因素有哪些
5 哪些不是多动症的原因
6 遗传在多动症中起什么作用
7 正常的注意过程是什么
8 注意过程有哪些特点
9 主动注意和被动注意有何区别
10 注意集中性是如何发展的
11 判断注意缺陷的方法有哪些
12 多动症的患病率是多少
13 广泛性多动与境遇多动有何区别
14 家长应如何评价孩子的多动症
15 老师应如何评价学生的多动症
16 如何快速评价多动症
17 婴幼儿期有哪些多动表现
18 学龄前儿童有哪些多动表现
19 学龄期儿童有哪些多动表现
20 少年期有哪些多动表现
21 成人有多动症吗
22 如何认识成人多动症
23 多动症儿童脑电图有何变化
24 多动症儿童诱发电位有何特点
25 何谓精神生化改变
26 何谓儿童行为的生化模式
27 如何理解多动症儿童的大脑功能发育延迟
28 多动症有性别差异吗
29 大脑发育成熟后多动症状会改善吗
30 多动症儿童大脑功能有异常吗
31 如何理解智力和智商
32 多动症儿童的智力如何
33 何谓美国的诊断标准
34 何谓世界卫生组织的诊断标准
35 何谓我国的诊断标准
36 出现类似多动症表现的疾病有哪些
37 多动症儿童有睡眠问题吗
……
学习困难

现代社会，随着人们生活水平的不断提高，健康已成为人们最为关心的问题之一。健康和疾病是一对矛盾。合理营养，强健体魄，预防疾病，无疑是健康的保证。然而，人食五谷杂粮，生活在自然界和变化着的环境中，患病也是十分自然的现象。倒是如何科学地正确对待疾病，认识怎样抵御疾病，掌握战胜疾病的规律，尽早尽快地治愈疾病，才是实现由疾病到健康的正途。而抵御疾病、战胜疾病决不仅仅是医生的事；普及医学知识，把正确认识和对待疾病的科学知识传播给读者，使病人和家属对疾病的盲目和忧虑，改变为战胜疾病的信心和行动，积极地配合医务人员，共同努力，这样，疾病的治疗定会事半而功倍。
有鉴于此，我们组织了上海各大医院、各专科具有较高学术造诣和丰富临床经验的名医、教授，编写了这套《名医谈百病》丛书，以期能对广大群众在防病、治病和恢复健康方面有所帮助。
我们在设计本套丛书时，为使读者找书方便，采用了一病一书的形式，针对性强。在内容的编写上，避免了从头至尾的叙述方式，而是把病人和家属在门诊和治疗过程中，向医务人员提出的各种各样问题，进行选择和归纳，然后作通俗简洁的解答，希望既能让读者快速地查到要找的问题，又能看懂并付诸实用。同时，由于名医们的精心编排，全书仍不失其系统性和完整性。
在每册书的封底放置了编写该书名医的照片，并有简短的介绍，以期为读者求医提供方便。本套丛书包括了百余种常见疾病，将陆续推出，以供读者选择。
衷心希望《名医谈百病》丛书能在名医和读者之间架起一座通向健康的桥梁，为人类造福。
上海科学技术出版社
1998年7月

本书以通俗的语言、科学的依据描述了在儿童和少年期常见的多动症和学习困难的病因、临床表现、评估方法、治疗和干预手段，如多动症的原因是什么、多动症儿童的智力如何、什么是学习困难等读者普遍关心的问题，是家长、幼儿园和学校老师、基层医务工作者、儿童心理保健医师有用的参考书。

杜亚松，医学博士，副主任医师。上海市精神卫生中心儿童为行研究室主任，上海市心理咨询中心理咨询部常务副主任。长期从事儿童和青少年精神疾病，心理卫生问题的医疗，教学和科研工作。擅长儿童青少年心理发展的评估，主要包括智力评估，言语发育，行为发育，情绪发育、躯体。