西藏自治区山南地区浪卡子县公益人物自闭症专家医生服务平台大全

为您推荐附近其他城市的公益人物：

• 
  庄奕纯

  深圳市子曰康复科技有限公司

  深圳市

  性质: 机构特教| 行为分析师

  特长: 干预训练

  【个人简介】庄奕纯，女，专业背景：医学本科，6年特殊教育教学经验，获得VB-MAPP评估师证书、影子老师证书、教师资格证、执业医师资格证等。 【专业擅长】专     长 ：BCaBA国际认证副行为分析师，擅长应用行为分析实践教学、儿童言语...
• 
  吴亮

  湖南妇女儿童医院

  长沙市

  性质: 诊治医生

  特长:

  人物简介 吴亮，男，中西医双学历，湖南妇女儿童医院儿内科副主任医师。出身医学世家，在三甲妇幼保健院从事儿科临床诊疗工作20余年，曾赴北京、上海、广州等地研修，中西医并重，临证时以“用药精简”著称。 中国妇幼保健协会高危儿童健康...
• 
  李丽春

  胡宝小屋教育咨询（北京）有限公司

  北京市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  李丽春胡宝小屋应用行为分析师助理及学习支持个人简介:毕业于南京特殊教育师范学院儿童康复专业，持有教师资格证，曾参加VB-MAPP评估培训，运用ABA理论知识，独立实施治疗计划，观察儿童行为模式，记录行为数据，与家长及时沟通反馈并提供建议。擅长：运用...
• 
  范璐安

  范璐安老师团队

  台北市

  性质: 行为分析师| 机构特教

  特长: 干预训练| 症状评估| 融合教育

  BCBA(国际认证行为分析师)加拿大阿尔伯塔大学·康复学硕士擅长:学龄前儿童及青少年行为分析干预，家庭干预和家长培训等。
• 
  孙忠凯

  北京星星雨教育研究所

  北京市

  性质: 机构管理

  特长: 机构管理

  北京师范大学北京师范大学公共事业管理硕士北京星星雨教育研究所 - 执行主任
• 
  徐璟

  杭州市余杭区布兰希尔儿童康复中心

  杭州市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】徐璟，女，特级教师。曾任浙江听力言语康复专业委员会委员，南京师范大学早期聋儿康复专业，华东师范大学听觉言语康复专业研究生。先后在中国聋儿康复中心、江苏省聋儿康复中心、南京爱德基金会聋儿康复中心担任一线教学工作。【专业擅长】二十...
• 
  王陶黎

  上海市养志康复医院

  上海市

  性质: 诊治医生

  特长: 症状评估

  个人简历王陶黎，副主任医师，职业康复科主任，康复治疗师，国家二级心理咨询师专长：擅长骨关节疾病、损伤的临床及功能障碍诊断及康复目标的制定。社会任职现为上海市医学会运动医学分会运动康复学组成员。上海市医学会物理医学与康复学青委副主任委员。中...
• 
  王贺茹

  北京首儿李桥儿童医院有限公司

  北京市

  性质: 诊治医生

  特长: 症状评估

  【个人简历】王贺茹，女，小儿保健专家，82年大学毕业后从事儿内科临床工作4年，86年开始从事儿童保健专业至今，熟练于儿童感染性疾病，营养缺乏性疾病，发育性疾病的诊治。【专业擅长】儿童神经心理行为的诊治如多动症，抽动症，学习困难，情绪障碍，行为...
• 
  王玉笛

  烟台市福山区七色光儿童康复中心

  烟台市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】王玉笛，女，30岁，大专学历，特殊教育专业，从事康复教育工作10年。【专业擅长】语言训练、自闭症儿童与智力障碍儿童康复训练。所获证书：自闭症上岗证、ABA、IDEA。
• 
  孙丽英

  郑州星加健康管理有限公司

  郑州市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】孙丽英，女，郑州星加儿童康复中心社交小组教师。剧透孤独症康复教育上岗证书，特色社交小组主课老师，擅长自然情景教学，是一位专业康复治疗师。【专业擅长】自然情景教学，专业社交训练，帮助孩子建立规则、正确社交、踏上即将去融合的道路。
• 
  温新

  重庆阳东健康咨询中心

  重庆市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】温新，男，毕业学校：德阳市中等卫生职业学院；现从事工作：set悬吊训练康复师。有极强的学习能力，能够解决不同的问题，遇到问题会用所学所想解决一切难题！开朗，乐观，积极向上做事认真踏实！有较好的沟通能力和较强的领悟能力！在担任悬吊...
• 
  张俏

  铁岭市

  性质: 影子老师

  特长:

  【个人简介】张俏，康复治疗师|、言语治疗师，教学评估，干预训练，区域在 ：辽宁省 铁岭市 |开原市。熟练运用VB-MAPP行为评估工具,针对性的制定教学计划（IEP），擅长在行为干预中建立教学控制,运用桌面教学（DTT）、自然情境教学(NET)、结构化教学、关键...