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甘肃省兰州市西固区行为分析师自闭症专家医生服务平台大全

非常抱歉,甘肃省兰州市西固区行为分析师暂时未找到自闭症、孤独症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的行为分析师。

为您推荐附近其他城市的行为分析师:

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    性质: 机构特教| 机构管理
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    【个人简介】朱醒田,女,高级特教康训师, 广州星智少儿成长中心学业学能教研室主任;广州大学教育学院学前教育专业本科毕业,中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师,香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘结构化教育高级研究员,05年开始从事特殊教...
  • 首都医科大学附属北京安定医院儿童精神科
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    性质: 诊治医生
    特长: 症状评估| 干预训练
    职位:主任医师(知名专家)科室: 郑毅教授儿童精神障碍知名专家团队 儿童精神科擅长:儿童青少年精神卫生及心理健康领域工作,精准掌握儿童青少年焦虑抑郁障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、双相情感障碍、精神分裂症等疾病的诊疗技术。基本情况:...
  • 北京首儿李桥儿童医院有限公司
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    【个人简介】金春华,女,主任医师,首儿李桥儿童医院副院长。1984年毕业于中国医科大学儿科系。从事儿科临床及儿童保健工作30余年,在儿童生长发育、神经心理发育以及儿童常见疾病的诊断和防治等方面临床经验丰富。【工作成果】现任中华医学会儿科分会行为...
  • 北京海培全纳教育咨询服务中心
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    翁亦奇 毕业于浙江大学,“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组专家组成员、国家心理咨询师、高级儿童心理健康指导师、儿童学习能力开发指导师兼培训师,《至善教子》家庭教育微课堂创始人、全纳儿童能力训练连锁品牌创始人兼CEO。翁亦奇是高级儿童心理...
  • 北京阿叟阿巴科技有限公司
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    性质: 机构管理
    特长: 干预训练| 机构管理
    宋华俐北京邮电大学 信号与信息处理硕士;中国人民大学 应用心理学 硕士在读;委员会认证助理行为分析师(BCaBA);ALSO·IN北京团队负责人;ALSO·IN系统研发团队成员;中国残疾人康复协会应用分析专业委员会常务委员;
  • 深圳市心流科技有限公司
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    性质: 机构创始人| 机构督导
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    【个人简介】张庆长(梅知),开星果专家顾问;常州市武进区海纳易生儿童康复中心联合创始人;无锡昆成教育集团教学督导;江苏省残联孤独症专业委员会委员;常州梅知三生教育工作室负责人;江浙沪孤独症教学会议发起人;《孤独症儿童早期干预丹佛模式》译者...
  • 北京昌平阳光鹿童脑瘫康复中心
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    性质: 机构督导
    特长: 干预训练
    柯嘉姿精神行为康复领域学科带头人是目前国际上同时将感觉统合及运用能力测评(SIPT)与数据分析技术应用于儿童自闭症诊断评估与康复的少数专家之一。柯嘉姿博士先后在台湾长庚大学作业治疗学系和台湾大学医学院作业治疗研究所及内陆从事儿童自闭症及精神行为...
  • 杭州雅恩健康管理有限公司
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    特长: 干预训练| 机构管理
    【个人简介】边琼霞,高级督导顾问,雅恩健康创始人,医学硕士,对于儿童言语和沟通障碍有多年深入研究,积累了丰富的临床教学实践经验。在语言发展迟缓儿童的言语评估、口肌构音治疗,及自闭症儿童的沟通训练和家长带领指导方面,拥有多项专业技术证书并获...
  • 阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心
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    性质: 机构管理
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    刘雅琪 阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心行政主管 特殊教育,以前关注较少,对此了解也很少,从萌生六月花特殊儿童教育中心的初始想法到想法落地,我看到了特教行业的辛苦和孤独症家庭的不容易。我是一个容易感动的人,总会为一些无辜的或是弱小的生命...
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    【个人简介】叶亚,女,重庆市妇幼保健院副主任医师,从事儿童保健临床医疗工作18年,共主持或参与课题10余项,发表论文10余篇。【专业擅长】从事儿童保健临床医疗工作18年,对儿童生长发育、心理行为发育、高危儿监测、听力筛查、睡眠障碍、肥胖、营养不良...
  • 上海优尼康教育科技有限公司
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    性质: 机构特教
    特长: 症状评估| 干预训练
    【个人简介】刘美,女,香港安安自闭症教育基金会教学主任,广州安安自闭症中心教学督导。毕业于山东省泰山医学院特殊教育学院语训专业,香港公开大学特殊教育学院特殊教育管理第二学位。在安安自闭症教育工作十二年,曾任安安福州、台州、广州中心主任,一...
  • 济南市安安特殊儿童康复中心
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    性质: 机构创始人| 机构管理| 公益人物
    特长: 机构管理| 社会支持| 家庭救援| 公益事业
    由仲,中国精协全委,中国精协孤独症工作委员会委员,山东省精协主席,山东省政协委员。由仲先生的这个建议非常具有前瞻性和可行性,根据发达国家和香港地区的经验,在高校社工和特教专业进行人才培养合作,建立和完善特殊教育教师资格制度,是提高特殊教育...

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