江西省新余市渝水区公益人物自闭症专家医生服务平台大全

为您推荐附近其他城市的公益人物：

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  朱澄力

  北京市丰台区七彩虹听力语言康复中心

  北京市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】朱澄力，男，从事儿童康复六年，毕业于湖北理工学院康复治疗技术专业。于佛山市第一人民医院康复科实习后，在广东地区康复中心康复科工作，业绩优良多次受单位外派培训，接受意大利OVCI杜乐梅教授的全人发展观念，有儿童辅助器具适配经验。【专...
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  芦瑶

  北京市海淀区康纳洲孤独症家庭支援中心

  北京市

  性质: 机构督导

  特长: 干预训练

  【个人简介】芦瑶，女，CCBSA，北京康纳洲资深督导教师；从事 ABA 相关的一线教学工作，包括孤 独症儿童的服务和大龄入户服务，现主要从事新教师和家长的培训和督导工作。【专业擅长】
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  刘林妹

  北京市海淀区康纳洲孤独症家庭支援中心

  北京市

  性质: 机构督导

  特长: 干预训练

  【个人简介】刘林妹，女，BCBA、CCBSA-M，北京康纳洲教育总督导，CNABA丁级培训、丙级培训、SBT资深行为教师培训等讲师及督导教师。【专业擅长】
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  孙忠凯

  北京星星雨教育研究所

  北京市

  性质: 机构管理

  特长: 机构管理

  北京师范大学北京师范大学公共事业管理硕士北京星星雨教育研究所 - 执行主任
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  刘东畅

  杭州银杉健康科技有限公司

  杭州市

  性质: 机构创始人| 机构管理

  特长: 机构管理| 社会支持

  【个人简介】刘东畅，男，杭州恒星乐乐联合创始人。战略和组织行为专家；四川大学经济学学士。曾任华为人才管理专家，阿里巴巴战略和组织专家，未来组织实验室负责人浙江大学、上海交通大学、上海财经大学MBA客座讲师，浙江省行为科学学会研究员。【专业擅...
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  黎雯

  成都嘀噗教育科技有限公司

  成都市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  黎雯成都嘀噗教育科技有限公司特教老师黎雯简介黎雯，资深特殊教育老师，VB-MAPP评估师，影子老师，持有教师资格证、孤独症康复专业技能培训证书 毕业于贵阳幼儿师范高等学校，特殊教育专业。从事特殊教育工作近6年，拥有丰富的一线教学经验。先后在重庆、...
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  夏晶晶

  永嘉县星启迪特殊教育培训学校

  温州市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  毕业于学前教育专业，参加过北京星星雨教育研究所来温州的结构化培以及训行为管理培训，日本积木会来北京举办的自闭症行为认知，以及aba概念和DDT操作的培训。2014年－2015年11月在瑞安旭日升幼儿园担任幼师；2016年，从事小海豚潜能开发机构任辅助老师；20...
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  徐桂凤

  广州市

  性质: 机构特教| 公益人物

  特长: 症状评估| 干预训练| 社会支持

  徐桂凤，本科毕业于华中科技大学同济医学院,国内硕士毕业于中山大学公共卫生学院,获美国乔治梅森大学发育心理学硕土学位。曾工作于广州市妇女儿童医疗中心、美国国家婴幼儿家庭中心,现工作于美国爱荷华大学儿童医院发育行为中心。兴趣及专长:儿童心理行为问...
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  林煜涵

  台湾林煜涵早疗团队

  台北市

  ·中山医学大学·台湾双北市教育局学校巡回职能训练师·台湾双北市社区居家团队 职能训练师·台湾乐亲居家职能训练所所长拥有丰富的康复机构督导、评估及干预指导经验擅长感统失调、谱系、注意力不足、情绪障碍、行为障碍等
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  ​王钦元

  北京星月小船健康管理有限公司

  北京市

  性质: 机构特教

  特长: 干预训练

  【个人简介】王钦元，女，北京星月小船康复治疗师；资历深厚，经过专业心理学及医学培训，并有相应国家承认证书。【擅长方向】言语、认知、感统、学科利用ABA应用行为分析对小朋友进行行为干预（DTT回合式训练、NET自然情境教学、MEI多重示范教学等），语言...
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  赵淑怡

  深圳长和大蕴儿童康复门诊部

  深圳市

  性质: 机构督导

  特长: 干预训练

  赵淑怡言语治疗师毕业于南方医科大学，康复治疗学，获理学学士学位曾在广东三九脑科医院和深圳卓正医疗担任儿童康复治疗师。获OPT口部肌肉治疗一级认证擅长为早产儿、高危儿的婴幼儿提供发育评估筛查、早期发展干预及家庭指导。工作语言：中文，粤语
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  由仲

  济南市安安特殊儿童康复中心

  济南市

  性质: 机构创始人| 机构管理| 公益人物

  特长: 机构管理| 社会支持| 家庭救援| 公益事业

  由仲，中国精协全委，中国精协孤独症工作委员会委员，山东省精协主席，山东省政协委员。由仲先生的这个建议非常具有前瞻性和可行性，根据发达国家和香港地区的经验，在高校社工和特教专业进行人才培养合作，建立和完善特殊教育教师资格制度，是提高特殊教育...