潘南山，男，中山大学康复医学专业，从事特教康复工作十余年。二级心理咨询师、国家级儿童感觉统合训练师、高级健康管理师、儿童发育行为治疗师、康复治疗师、育婴师。擅长儿童情绪管理、行为塑造、语言开发、社交意识培养、家庭康复指导、特教康复人才培育等。针对孤独症谱系障碍、发育迟缓、注意力分散、学习障碍、多动症等儿童有较好的康复方法。

自童心同力开办前，潘南山就提出：“快乐康复，是特殊儿童走向社会的第一要点。”他认为，儿童的行为是可塑造的，不能因为特教康复工作者、家长们的主观意愿，而把康复的过程变得机械、无趣。康复计划是严谨的，但在实施的过程应该是有弹性的。赋予乐趣，是孩子们掌握学习技能、生活技能后，更愿意去应用在生活的基础。

 作为童心同力的带头人，潘南山倡议特教康复工作者“共享、共学、共乐”。

 于共享中，把自已在特殊儿童康复工作中，有用的知识与别人分享，帮助特教康复工作者缩短进入特教康复工作的周期时间。

于共学中，不断提升自我素养与能力。特殊儿童的康复，是一个漫长的过程，作为特教康复工作者，必须不断地学习、不断地与他人交换经验。

于共乐中，不断寻找特教康复工作的成就感并与他人分享。任何的工作，如果没了成就感，没了相互的鼓励，那么很快就没了工作的动力，没了进行工作的坚持。