第一部分自闭症心理社会成因的探索1.自闭症要从生命早期开始评估2.谁是孩子的重要他人3.孩子需要怎样的亲子互动关系4.孩子的生命是带着祝福来到这个世界的吗5.孩子的肢体语言是怎样发展出来的6.爸爸能否成为孩子心中的母亲人物7.孩子需要怎样的照料者8.心理学家是如何看待自闭症的9.母婴之间回避型互动关

我国大陆对语言障碍的研究尚相当薄弱，而且主要是医学界对大龄人群中的某些语言障碍(如口吃及失语等)的研究和矫治，至于儿童中各种各样的语言障碍问题,则很少有人问津。可是，随着我国基础教育的深入发展，特别是近几年来对素质教育的强调，儿童中的语言障碍的严重性日益明显地表现出来。矫正儿童中存在的语言障

目录第一部分模仿第一章理论篇发展模仿能力一、模仿能力的作用二、四类模仿行为三、孤独症儿童发展模仿能力的困难四、训练孤独症儿童模仿能力的策略第二章训练篇第一节项目评估与学习重点一、评估项目与学习重点参考表——模仿（视觉/动作）（VisualMotorImitation）二、学习重点概览第二节认识自己与

《孤独症大脑：对孤独症谱系的思考》一书中，天宝介绍了孤独症领域神经影像学和遗传学的*研究成果，以及对她的大脑扫描结果的分析，连接起大脑科学研究和谱系行为特征之间的关系。她带领我们去会见这个领域著名的科学家和孤独症患者，探索新的理论和治疗方法。天宝也着重强调了长期以来被忽略的感知觉问题，以及如

沟通、語言與說話：基本概念的介紹第2章兒童的語言障礙：概觀介紹第3章語言障礙的鑑定與評量第4章語言療育與語言教學第5章提昇語意能力的教學第6章提昇語法能力的教學第7章提昇語用能力的教學第8章提昇兒童後設語言或語言覺識能力的教學第9章提昇聽覺記憶能力的教學第10章兒童的詞彙尋取困難與介入

目录语言与言语的神经解剖与神经病理架构／1失语症症候群／47皮质下型的失语症症候群／78创伤性脑损伤相关的语言障碍／118右脑病灶损伤之后的语言障碍／153失智症中的语言障碍／176与大脑白质病症相关的语言障碍／202与失语症相关的神经性异常／226上和下运动神经元病灶损伤有关的吶语症／244与锥体

大女儿豆希在度过了三年无忧无虑、活泼健康的童年后，不幸被查出得了血癌，在与病魔抗争了3年后，最终上了天堂。小女儿乔琪天生是孤独症，由于在感官上的不一样，她无法与任何人甚至自己的母亲沟通和相处，面对各种社会的压力，作者在对自己的无奈猜忌和各种痛苦的

内容简介《自闭症儿童教育学：普通班级青春期自闭症学生教学策略》阐述了普通班级青春期自闭症学生在学校生活中遇到的种种问题，更重要的是立足循证实践，引用自闭症、融合教育、学习理论、课程与教学论、人际沟通与交往的研究成果，探讨了教师如何整合学校教育环境中的所有有效资源，运用何种教学策略，提供怎样的社会支持

如果孩子在注意力方面存在问题，如过度活跃、抑制能力缺失，并且这些问题达到了一定的严重程度，那么孩子就可能患上了一种发展性能力缺失的疾病，称为注意缺陷多动障碍，或者多动症。本书就是关于多动症的一本书，主要是写给家中有多动症孩子的家长，以及其他愿意更多了解这种障碍及其管理方法的人们。目录引言多动

本书目录CHAPTER１自闭症一、关于自闭症（一）病理（二）自闭症的临床诊断（三）自闭症的典型特征与个别差异（四）自闭症的次团体（五）自闭症与发展迟缓（六）父亲眼中的自闭症子女二、自闭症的早期介入（一）实施疗育介入的众多考虑（二）多元模块行为治疗（三）评估与处遇（四）疗育复健形式与目标（五）疗育情境