目录致谢导论研究方法初探第一章构建孤独症第二章第一部分苏·鲁宾简介第二部分与利奥·凯纳的对话第三章第一部分蒂托·拉贾什·穆霍帕德耶简介第二部分问与答第四章第一部分露茜·布莱克曼简介第二部分语言反思第五章第一部分拉里·比索内特简介第二部分一行行打出的文字讲述了一则搁浅在孤独症之岛的艺术家的故事第六章第

内容简介1910年，一名瑞士精神病学家首次使用“autistic”来描述一些精神分裂症患者的思维模式。1942年，美国自闭症研究之父列昂·肯纳根据11名儿童的病情，借用“autistic”一词，将这种疾病命名为“情感接触中的自闭性障碍”。《不同的音调》讲述了一个世纪以来人们对自闭症的认识发展。这部历

对于自闭症孩子来说，如何知晓正常人世界的社会规则尤为艰难。本书作者JenniferO’Toole深知这一点，因为她就是其中一员。她自己就是个自闭症人，并且和另一位自闭症人结婚，同时也是三个自闭症孩子的母亲。她之前曾是个社会工作者，也在特殊学校担任过老师。她这本优秀的社交指南给了每一个自闭症孩子一把打

准备好了吗？调动全身，一起来阅读这套让孩子沉浸其中的魔法绘本吧！敲敲这扇门，然后翻页，猜猜这是谁的家呢？“呼——”地吹一口气，帮助小精灵的帆船动起来吧！试试从10倒数到1，和小精灵一起去月球看望好朋友吧！你会吗？《和宝宝一起玩：0～3岁感官互动绘本》共五册，讲述了五个小精灵好朋友的生活故事。

孤独症的黄金训练时期6岁之前的介入训练是帮助特殊需要儿童的重要契机，实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多孤独症儿童是能够融入社会、自立生活的。家长如何帮助孤独症的孩子1.了解并接纳孩子的发展情况。2.及早安排孩子接受正规的评估及训练。3.提供参与社交活动的机会，透过生活经验，增强孩子的沟通

“雨人”的世界奥斯卡奖影片《雨人》国内外自闭症患儿母亲的自述来自心理咨询师的报告二、发现自闭症的两位先驱者卡勒和自闭症研究的“金字塔”阿斯贝格和《自闭的精神病质儿童》两位先驱者的比较三、历史与现实中的自闭症相关民间故事与寓言受祝福的愚人野生儿之谜被偷换的孩子真实与误区国内的自闭症四、自闭症病

为什么孩子喜欢物件多于人？为什么孩子难以专注？为什么孩子难以从负面情绪中平复？……诸如此类的问题让家长左右为难。本书以13个生活篇案例、9个校园篇案例、8个社区篇案例，详细呈现孤独症儿童在生活中所遇到的各项挑战，并提供即时性与长期性的处理策略，方法直观、实操性强，可作为《孤独症儿童训练指南（

基于应用行为分析(简称ABA)的理论和实践。一方面借鉴研究成果作为指导，另一方面将进阶训练代入行为分析当中，两项融合，撰写了这本“如何做”的工作手册，通过特定的任务分析去指导孤独症患者训练。项目中的每项能力都是通过任务分析教学来实现的，每项任务分析都是将复杂任务分解成简单步骤。

《家有顽童：孩子有了多动症怎么办》是一本帮助注意力缺陷多动症儿童的指导手册，汇集了作者30年的从业经验，介绍了注意力缺陷多动症儿童的病症及具体应对方式，包括：注意力缺陷多动症儿童的生理特征；药物在治疗注意力缺陷多动症中的真正作用；注意力缺陷多动症儿童的营养搭配；学校和家长如何根据具体情况制订

绪论/1第二章纯音测听/5第一节纯音测听概述/5第二节纯音测听基本要求/6第三节音叉测试/13第四节纯音听阈及阈上测试/16第五节掩蔽/22第六节盖莱试验/33第七节纯音听阈测试结果的记录和分析/34第三章声导抗测试/40节声导抗测试概述/40第二节声导抗测试原理/41第三节鼓室图/47第