【个人简介】邹莹莹，女，资深物理治疗师；毕业于中国台湾中国医药大学 物理治疗学系；从事物理康复领域近10年；临床治疗经验 超过15000小时；马来西亚物理治疗协会 会员；格里菲斯发育评估量表 注册评估师；曾供职于中国台湾及马来西亚的知名康复医疗机构。【专业擅长】擅长帮助患有神经系统和肌肉骨骼系统疾病的儿童如：发育迟缓、自闭症、脑瘫、早产儿、脊髓性肌肉萎缩症、脑积水等疾病的评估及康复治疗。

【个人简介】梁佳颐，女，作业治疗师；台湾长庚大学 硕士 ；台湾中山医学大学作业治疗学 学士；中国台湾治疗师资格认证；临床治疗经验超过12000小时；曾供职于台湾医院、上海学建ELG儿童康复中心。【专业擅长】擅长自闭症、学习缺陷与多动症、感觉处理障碍、学习障碍、多重发展障碍以及罕见疾病的评估和干预。善于利用感觉统合、粗大运动、精细动作、认知行为、社交互动、生活自理等多方面的能力训练，提供系统性康复方案。

【个人简历】栗会会，女，语言治疗师；毕业于佳木斯大学 康复治疗学系；从事语言康复领域长达5年；临床治疗经验 超过10000小时；国家康复治疗师资格认证； 格里菲斯发育评估量表 注册评估师；PLAY游戏疗法认证；PECS治疗认证。【专业擅长】擅长针对儿童发育迟缓、语言发育迟缓、早产儿、自闭症、多动症、学习障碍等疾病的评估及康复治疗。专注于呼吸与消化、吞咽与喂养、口肌功能、嗓音、构音、音韵、认知语言、读写功能、阅读启发、情景对话、情绪语言、沟通与社交功能等的治疗。

【个人简介】何艾晋，男，全国助残先进个人；绵阳市十大杰出创业青年；北川县十大杰出青年；社会组织人才培训种子导师；育子特殊儿童康复中心创始人；育子园品牌持有者、负责人。【专业擅长】现任绵阳市育子园特殊儿童康复中心负责人，从事特殊儿童康复教育管理工作10年，经验丰富。

【个人简介】王春兰，女，从事特殊儿童康复教育工作十年；中精协CNABA应用行为分析师丁级，证书编号：CNABA0400070；持有中国残疾人联合会《孤独症儿童康复教育岗位证书》、北大医疗  《VB-MAPP评估专业技能高级证书》、《PEAK评估一级证书》、YBC《儿童感觉统合训练证书》、西南大学《特殊儿童语言康复认证》、初级社工证等，曾参加四川省天府特殊教育人才素质提升工程并获优秀学员。【专业擅长】2013年起从事特殊儿童康复教育工作至今，岗位工作经历超10年，继续专注于特殊儿童特别是自闭症儿童康复教育事业。

【个人简介】易海燕，女，毕业于广西大学，大学学历、学士学位，持有中国残疾人联合会《孤独症儿童康复教育岗位证书》、北京市孤独症儿童康复协会《ABA孤独症康复高级行为干预师证书》、《ABA孤独症康复高级行为干预师实操证书》、北京大学医学部孤独症康复从业人员教学能力提升高级研修班证书、初级社工证。【专业擅长】2014年起从事特殊儿童康复教育工作至今，继续专注于特殊儿童特别是自闭症儿童康复教育事业。

【个人简介】孙欣，女，毕业于北京师范学院学前教育专业，大学学历、学士学位，持有中国残疾人联合会《孤独症儿童康复教育岗位证书》、重庆师范大学教育科学学院特殊教育系《自闭症儿童发展本位行为评量系统》结业证书、中国听力语言康复研究中心《儿童言语语言治疗师高级专业技能证书》。【专业擅长】2014年起从事特殊儿童康复教育工作至今，岗位工作经历8年，继续专注于特殊儿童特别是自闭症儿童康复教育事业。

【个人简历】陈沁，女，毕业于成都中医药大学康复治疗专业，从事康复治疗和教学工作12年曾任二甲医院治疗师组长7年，曾受邀出任国际儿康创新基地特聘教师、沈阳职业技术学院《语言治疗学》教师。【取得证书】持有康复医学治疗技术初级（师）卫生专业技术资格证书，获中国康复医学会《儿童语言障碍临床培训》认证，国家孤独症康复研究中心《孤独症康复教育从业规范培训》认证，美DREAM-S儿童语言发育资格认证 ，美国DREAM-C儿童语言发育标准化资格认证，英国婴幼儿及儿童发育研究协会Griffiths评估资格认证。【专业擅长】曾系统学习Lawrence Cohen“游戏育儿”理念和石建莉教授LSP，擅长将康复治疗、儿童心理学、语言康复、游戏有机结合。

【个人简介】冯赛恩，康复训练师，中级自闭症疗愈师，孤独症康复教育上岗证，自闭症儿童语言训练培训证书，ABA孤独症康复专业技能培训证书，三甲医院心理科系统培训和实践，北京师范大学珠海分校，应用心理学本科毕业。【专业擅长】性格温和，热爱生活，责任心与亲和力强，容易跟孩子建立良好的关系。擅长舞蹈、音乐和写作，将自己的特长融入训练当中，风格灵活、生动，有效吸引孩子的注意力，教学深入人心，广受孩子的喜爱。

【个人简介】张俏，康复治疗师|、言语治疗师，教学评估，干预训练，区域在 ：辽宁省 铁岭市 |开原市。熟练运用VB-MAPP行为评估工具,针对性的制定教学计划（IEP），擅长在行为干预中建立教学控制,运用桌面教学（DTT）、自然情境教学(NET)、结构化教学、关键反应训练、感觉统合训练等干预策略对孤独症儿童及发育迟缓儿童进行科学干预。【专    长】发育迟缓及儿童孤独症评估、教学制定及干预训练。擅长在行为干预中建立教学控制，运用桌面教学（DTT）、自然情境教学(NET)、结构化教学、关键反应训练、感觉统合训练等干预策略对孤独症儿童及发育迟缓儿童进行科学干预。口肌评估口肌训练技术及发音诱导、构音障碍。改善儿童构音、口肌及言语表达问题。【取得资质】《辽宁特殊教育师范学院毕业证书》 《VB-MAPP评估师》 《感觉统合训练指导师》 《孤独症康复教育上岗培训》 《ABA孤独症康复专业技能培训证书》 《中国手语高级》 《IDEA基础理论培训》 《普通话水平测试二级甲证书》【工作经