融合共生 自在生长——栖霞区开展融合教育孤独症专题教研活动暨詹继东网络名师工作室活动

为了进一步推动融合教育课程与教学调整的深入和优化，促进随班就读课程本位评估的全面开展，提升融合课堂教学实效。1月9日下午，由南京市栖霞区教师发展中心主办，南师附中燕子矶新城学校小学部承办的“ 融合共生  自在生长——栖霞区融合教育孤独症专题教研活动暨詹继东网络名师工作室活动”顺利举办。 

栖霞区教育规划与校长发展促进中心副主任詹继东，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司编辑张琰，栖霞区教师发展中心培训管理处李六扣主任、特教研训员唐柯主任、培训员张海艳老师，南师附中燕子矶新城学校小学部韩学红书记、秦蕊副校长、廖加兴副校长、陈松兰副校长，栖霞区融合教育管理者及种子教师培训班全体教师，詹继东网络名师工作室部分教师，栖霞区各融合教育学校部分教师共同参加了此次教研活动。

书记致辞

活动伊始，南师附中燕子矶新城学校小学部韩学红书记致欢迎辞。

韩书记向参与本次教研活动的专家领导及骨干教师表示热烈地欢迎。韩书记情真意切地指出身为教育者的我们要深知每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和能力，需要我们给予不同的关注和支持。韩书记呼吁：普特融合教育是一项长期且艰巨的任务，需要大家一起不断地学习探索，不断地改进完善，推动优势资源共享，使融合教育真正惠及每一个儿童，促进每个孩子健康阳光成长。

课例展示

第一节课由附燕新小张洁老师和二2班的孩子共同呈现一节语文课《狐假虎威》。张老师基于对特需孩子的评估数据以及平时的观察交流，从教学目标及教学策略等方面进行了教学设计的适性调整，利用加一加、演一演等方式带动学生读好书、写好字，师生互动性强，课堂书声琅琅。

第二节课音乐课《奥尔夫律动》是由附燕新小王蕊老师执教，本节课以好奇、好动、模仿力的身心特点，运动律动、结构化卡片、图片相结合的综合设计，进行直观教学。在整体聆听感受的基础上，采用短小有趣、形象鲜明的乐段来激发和培养学生对音乐的兴趣，并设计了模仿、动作、图形谱等表现音乐，充分调动学生的积极性和表现音乐的能动性。

沙龙研讨

活动的第三个环节是以“融合共生，自在生长”为主题的沙龙研讨，由秦蕊副校长主持。首先秦蕊副校长介绍了学校融合教育的实施和发展状况。心理健康教师庄子运老师就当下融合教育政策、现状和栖霞区特需学生数据及教育需求进行了讲解。随后，由两位执教者张洁老师和王蕊老师对自己的课堂教学进行说课研讨。新教师汤心悦老师讲述了自己初遇孤独症儿童，勇敢面对，主动关切，积极寻找方法，最终获得突破的故事。有班主任经验的杜瑾老师针对如何教育特需学生建立良好的伙伴关系，提出了自己的见解。学科教师王小艳也给大家分享了关爱特需儿童，走进儿童内心的妙招。最后，融合教育种子教师许振玉老师分享了自己参与区级融合教育培训的收获和体会。

专家指导

在观摩了两节课例和沙龙研讨之后，专家们对活动进行了点评，也就如何更好地发展融合教育，分享了自己的思考和实践。

凤凰报刊出版传媒有限公司张琰编辑做了题为《创新实验游戏赋能融合教育的实践策略》的专题讲座。张老师给予两位执教老师充分的肯定，称赞两位执教老师用自己满满的“爱”雕琢孩子的心灵，挖掘这些孩子身上的“闪光点”。并结合具体的实例，详细讲解了以适合特需学生的游戏增强他们在课堂中的参与度与体验感的策略与方法，让特需学生“在读中思，在玩中学，在做中悟”，帮助孩子们做启发，而不是填满；做引导，而不是灌输。

接着，特教研训员唐柯主任首先介绍了本次活动的目的和意义，然后运用有趣的动画视频、生动形象地介绍了孤独症儿童的世界，让老师们了解孤独症儿童，并分享了国内外已有的“孤独症”儿童教育教学策略和方法，重点介绍了结构性教学，与老师一起寻找教育“孤独症”儿童更适切的方法，让老师们对融合教育背景下教师的角色定位有了新的认识和理解。

最后，栖霞区教育局教育规划与校长发展促进中心詹继东副主任发表了讲话，詹主任对发言老师们表达了肯定也提出了希望。同时，勉励在座教师，面对特殊孩子，需要爱心、细心、耐心、责任心、平常心。教师应该不断提升自己的专业能力，学习新的教学方法和技术，以便提供高质量的教育服务，打造更好的融合教育生态。