【个人简介】邓晓蕾，女，BCaBA；校长；美国行为分析委员会认证副行为分析师；南开大学教育学硕士；国家二级心理咨询师；中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会 常务委员。【专业擅长】2008年至今一直从事自闭症儿童早期干预，2011年创办越量，4A级民办非盈利社会组织。目前主要从事自闭症儿童家庭指导干预及青少年自闭症人士的行为干预；同时对其他地区的家长及机构教师进行培训和督导。对于干预自闭症以及有行为问题和其他发育障碍儿童有着丰富的经验，支持和教育特殊儿童的普校融合。【工作成果】邓晓蕾，上海静安越量儿童心智发展训练中心志愿服务组织者。 2020年5月，荣获“2018-2019年度上海市志愿服务优秀组织者”称号。2011年，邓晓蕾与几位志同道合的朋友共同投资，创立了越量，是静安区第一家专业从事为自闭症、多动症、学习障碍等发育迟缓的特殊儿童服务的康复机构。 邓晓蕾老师首先于2015年完成了美国爱荷华大学的课程与实习，并通过了认证考试，成为了第一批中国本土的副行为分析师(BCaBA)。

廖庆文   国际副应用行为分析师（BCaBA） 目前是两家机构的教学督导及长沙启望教育创办人。 长沙启望教育咨询是一家新成立为特殊需要的孩子提供早期干预服务的公司，我们的工作是以科学循证支持的应用行为分析-ABA为基石，为特殊需求的孩子提供专业的评估并制定个别化的教学方案，帮助他们提高各方面的能力。 该公司的创办人为BCaBA（认证的副行为分析师），并长期聘请1位BCaBA为团队的教师担任教学总督导, 共同为员工提供岗前培训及高强度的教学督导，为保证科学正确的干预，两位BCaBA工作则各自接受BCBA（应用行为分析师）的督导。

魏旭林 　国际副应用行为分析师（BCaBA） 谆仪行为咨询中心 创办人。 谆仪行为管理咨询向您推荐的老师均为【美国应用分行为分析师委员会】认证的副行为分析师（BCaBA）。在完成学习、实习、并且通过认证考试获得专业资质之后，我们希望能将所学的知识结合自己多年的教学经验，付诸于实践，协助家长老师们一起帮助孩子愉快而健康地成长。谆仪所提供的所有服务都是以应用行为分析（ABA）为基础的，我们奉信强化的原则，不仅帮助孩子们学习，而且要在一个正向积极、充满支持和肯定的环境中学习。在这个前提下，我们不仅可以看到孩子们自然的成长，爱上学习的过程；同时，也有助于帮助建立家长老师与孩子之间的信赖关系。

沈鹏思 国际认证行为分析师（BCBA）BCBA及BCaBA理论课程教师、督导教师美国哥伦比亚大学，应用行为分析专业和特殊教育专业硕士曾在美国特殊教育幼儿园和公立普校任教。回国后主要从事学龄前和学龄儿童行为干预、特教师资培训和家长培训工作，并为家长和普通学校提供咨询和持续支持。超过7000小时的中美两国一线实操经验，超过1000小时的实操督导

朱梦佳哥伦比亚大学行为分析专业硕士，华盛顿大学教育硕士，国际认证行为分析师（BCBA），持有纽约州普通教育（0岁到六年级）与特殊教育（0岁到六年级）教师证。现任纽约市The Association for Metroarea Autistic Children, Inc.(AMAC) ABA老师，主要负责学龄前，学龄儿童的行为干预和课程设计以及教学评估。同时担任纽约市 Manhattan Behavior Center (MBC) 的BCBA督导，负者行为干预师 （ABA therapists）的培训督导，教学设置，项目评估以及家长培训。国际认证行为分析师（BCBA）& 纽约州注册行为分析师（LBA） 美国哥伦比亚大学，应用行为分析专业和特殊教育专业硕士 华盛顿大学课程设计硕士 超过7000小时的中美两国一线实操经验，超过1500小时的实操督导

曹昱哥伦比亚大学行为分析专业博士， 国际认证行为分析师博士级（BCBA-D）, 美国纽约州注册行为分析师，纽约哥特儿童中心创办人, 《星星的孩子不孤单-写给自闭症父母的话》一书的作者。现任纽约教育部家庭辅导专案主任暨顾问, 负责早教，学龄前，学龄儿童的行为和教学评估，干预，督导，以及教师和家长培训。来自纽约的儿童早期密集干预专家 博士级别国际认证行为分析师（BCBA-D）& 纽约州注册行为分析师（LBA）  美国哥伦比亚大学，应用行为分析专业博士 10年以上ABA相关工作经验。

杜林（BCBA-D）纽约哥伦比亚大学行为分析专业博士，国际认证行为分析师博士级（BCBA-D）, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员，美国纽约州执照行为分析师,CABAS®综合应用资深行为分析师，《星星的孩子不孤单-写给自闭症父母的话》一书作者。现任哥伦 比亚大学教师学院行为分析专业兼职助理教授，于哥大附属幼儿院Fred. S. Keller School担任项目督导和科学研究员。

蔡馨惠 北师大孤独症儿童教育研究中心BCBA及BCaBA督导教师 美国临床心理学家，国际认证行为分析师博士级（BCBA-D）及美国学校应用行为分析综合应用系统（CABAS®）专家，哥伦比亚大学应用行为分析博士学历，罗格斯大学心理咨询硕士，研究方向为孤独症谱系障碍儿童的言语行为和早期干预，现任密歇根州立大学咨询心理学、教育心理学和特殊教育学系教师，现于加拿大西安大略大学（Western University）教育系任教。她曾在Behavioral Education、Psychological Record、Early Behavior Interventions、Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 等杂志上发表多篇有关孤独症和其他发育障碍儿童教育的学术论文，出版图书《应用行为分析》（心理出版社）和《自闭症儿童社会情绪教育实务工作手册》（重庆大学出版社），提供了丰富的孤独症儿童教学及咨询的经验。

吕昕惠北师大孤独症儿童教育研究中心BCBA及BCaBA督导教师 加州大学圣地牙哥分校心理学系毕业 ，哥伦比亚大学应用行为分析硕士，美国哥伦比亚大学实践教学硕士，国际认证行为分析师（BCBA），纽约教育部核认行为分析师证照。曾任美国 Fred S. Keller School 教育老师三年，及多年的早疗，学龄前教育的经验与家庭顾问。现任美国 Hawthorne Country Day School 师资培训督导（Senior Behavior Analyst），应用以学者为导向及CABAS®相关的教育系统，致力提供孩子和学者最完善的学习机会与环境。

赵琦 个人介绍：研究方向为特殊儿童的融合教育，常年从事特教老师培训教学工作北京现代艺术幼儿园校长、党支部书记北京睿智全纳教育康复中心理事长山西心予康复中心理事长北京市残联精协副主席世中联儿童保键与健康教育专业委员会副会长北京学前教育协会融合教育专业委员会主任中国应用行为分析专业委员会委员中残联精协孤独症委员会委员