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韩海英:为什么有的阿斯孩子,到了很晚才被发现?

2024-03-20 10:58 次阅读
小林今年20岁了,家长反馈,小的时候,小林的阿斯特点不是很明显,当时只觉得孩子性格内向,不善言辞,除了朋友比较少,其他还是比较正常的,但是随着年龄的增长,甚至上了高中、大学,孩子的问题才慢慢凸显出来……可能因为上了大学之后,人和人之间的距离很近,导致出现很多冲突……为什么明明那么好的孩子,却是阿斯?都说阿斯特质要早发现,早辅导,如果发现的晚,还能改善吗?01阿斯的特点及表现在具体说本文之前,我们先来说一说,阿斯的特点及表现。阿斯特质,不同时间会有不同的表现,核心特点是社交障碍。普遍来说,他们会存在刻板、自言自语、重复、兴趣范围狭窄……有的大一些的孩子会出现厌学、不守规则、可能还会合并多动……如果阿斯合并多动,我们既要改善孩子的情绪、社交问题,同时,也需要给孩子做行为矫正。
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小林今年20岁了,家长反馈,小的时候,小林的阿斯特点不是很明显,当时只觉得孩子性格内向,不善言辞,除了朋友比较少,其他还是比较正常的,但是随着年龄的增长,甚至上了高中、大学,孩子的问题才慢慢凸显出来……


可能因为上了大学之后,人和人之间的距离很近,导致出现很多冲突……


为什么明明那么好的孩子,却是阿斯?


都说阿斯特质要早发现,早辅导,如果发现的晚,还能改善吗?



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01
阿斯的特点及表现


在具体说本文之前,我们先来说一说,阿斯的特点及表现。


阿斯特质,不同时间会有不同的表现,核心特点是社交障碍。普遍来说,他们会存在刻板、自言自语、重复、兴趣范围狭窄……


有的大一些的孩子会出现厌学、不守规则、可能还会合并多动……


如果阿斯合并多动,我们既要改善孩子的情绪、社交问题,同时,也需要给孩子做行为矫正。年龄越小的孩子,越需要行为上的矫正。


在这需要注意下,每个人都是独立的个体,孩子也是有自尊,需要被尊重的,所以孩子好的行为的建立,主要是在孩子情绪愉快的情况下进行的,如果孩子情绪很糟糕,我们需要先做孩子情绪方面的工作,再逐步地去做行为矫正。


为什么有的阿斯孩子,到了很晚才被发现?


因为有一部分高智商的阿斯孩子,在小学、初中、高中都没有太多学业上的困难,但人际交往的困难被繁重的学业掩盖了,再加上小学初高中的时候,父母都在身边,会手把手地去帮助孩子,比如有的阿斯孩子自理能力比较差,家长的照顾就会多一些,还有就是在孩子上中学期间,一般家长觉得孩子的成绩还可以,生活上家多照顾一些是可以的,最后孩子的问题就没有被发现,家长反而觉得可能是孩子性格有点儿怪,不太爱交朋友或者有点内向,是孩子的性格问题。


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直到孩子上了大学,孩子脱离家庭住到集体宿舍里,不管是学业还是生活自理上都得靠自己,在宿舍里可能会遇到复杂的人际关系,比如有的同学睡得早,有的同学睡得晚,有的喜欢打游戏,有的喜欢去做点实验,每个同学的兴趣爱好、性格都不一样,孩子之间的互动、人际交往要比初高中时要更多,这种情况往往对于阿斯伯格的孩子来说是很难应付的,心理压力会比较大,融入不了宿舍复杂的人际关系,加上有的大学学业压力比较大,孩子的各种情绪、行为问题就体现出来了,甚至有的孩子大学上了一半就不上了就开始休学,在家为自己的人际关系苦恼,这时候家长才发现问题没那么简单,再带孩子去医院看做诊断,才发现孩子原来是自闭谱系阿斯伯格的问题,此时家长就很难去帮助孩子去调整。


所以不论孩子是高智商还是智商正常或一般平均水平,都需要关注孩子的社会化能力,因为不论学习再好的孩子,他最后都是要走向社会,就要有自己独立生活的本领,这就需要我们帮助孩子进行系统的调整,提升社交能力,另外我们家长也要多关注一下孩子的情绪,及时发现孩子的问题。



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无论发现早晚


都要尽快帮助


之前有一个家长来找我咨询,他家孩子今年上初三了,人际交往不好、没朋友,特别容易焦虑、紧张,然后就说不想上学了,到了附近的医院检查,发现是阿斯。


经过咨询后,后来孩子也复学了,考上了高中,学习成绩也很好,经过咨询后,孩子的压抑情绪得到了疏解。之前有什么问题都憋在心里,逐渐孩子的心理压力越来越多,现在慢慢也爱说了,同伴们都说他变了。


所以说,家长们不要灰心,即便孩子发现得晚,只要方法得当,孩子还是能取得不错的进步的,无论是阿斯,还是A娃,这只是这类孩子的一种性格,每一种性格都有他的优势和劣势。


比如说A娃的性格,就是比较活泼、开朗、热情、阳光,但是缺点就是注意力难以集中,精力过度的旺盛,会有很多小动作,这种情况下,我们就要帮其发挥性格上的优势,改善性格上的不足。


对于阿斯来说,他性格上的优势便是相对内向、喜欢思考、想象力丰富,一般来说,学习成绩也比较好,可能是一个专家型、学者型的性格特点,但是他的劣势就是人际交往不好,那么我们就要想办法帮助孩子把人际交往方面的能力提升上来。


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但大龄的阿斯孩子,如果有情绪和心理问题,不能一直依赖药物,我们得让孩子心理也得到成长。心理辅导和情商提升都会很有帮助,心理辅导方面,主要是通过各种谈话的形式来了解、评估孩子或者来访者的心理状况与困扰。当然,也有一些行为上的技术来帮助来访者克服其心理方面的困扰。情商提升方面,行为训练占的比重比较大一些,包括通过游戏、活动等来观察孩子的某些行为,对其不恰当的行为进行矫正,有的比较弱的行为,如经常害羞、逃避、愤怒,我们会在活动、游戏过程中,针对性引导。


那么孩子更需要情商提升还是心理辅导呢?我们需要看孩子的实际需求和年龄,即孩子的心理成长阶段。比如说,有的孩子已经上了高中,甚至大学了,一般来说,就需要先接受心理辅导。当然,也有的大龄孩子,接受心理辅导后,心理上的各种困惑,大部分都解决完了,后续便需要提升社交技能了,这个时候就需要转到情商提升;如果年龄比较小的孩子,如小学生、幼儿园,主要是情商训练为主。


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另外,我们也需要给家长做知识普及、心理疏导。有的孩子,亲子关系很差,导致孩子负面情绪很多,特别是青春期阶段的孩子。这个阶段的孩子,跟母亲的关系还相对好一些,但是跟父亲,在青春期是一个比较容易爆雷的时间,如果父亲在孩子成长过程中,长时间缺失,或陪伴过程中是说教式、批评式、严厉管教式,或者在青春期孩子叛逆的时候,这位父亲控制不住情绪,跟孩子发生肢体冲突……很容易让亲子关系出现破裂。


这个时候,我们需要先修复亲子关系。有一部分大龄阿斯孩子,亲子关系非常紧张,孩子的心理问题跟亲子关系有着很密切的关系。就像开头提到的孩子,20岁,或者到了高二才发现孩子是阿斯,其实跟父母也有一定的关系。有的家长一直认为孩子是性格内向,孩子还没出现大问题、学习成绩也正常的时候,谁都不愿意往孩子有问题方向想,只要家长能够接受,能够面对孩子出现问题的时候,孩子才能真正得到帮助。



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