在北京，各个区为自闭症及其他残疾儿童的入学制定了详细政策，接下来，我们来看看这些政策的具体内容：
2024年4月，北京市朝阳区教育委员会发布了《朝阳区关于2024年义务教育阶段入学工作的意见》，这份通知对残疾儿童的入学做出重要规定：
入学安置方面：残疾适龄儿童的父母或监护人需要向相关职能部门提交材料进行资格核验。核验通过后，符合条件的残疾儿童可以在服务片区内优先安排就近入学，确保他们按时接受义务教育。
选择学校方面：家长可以根据孩子的残疾程度，申请进入特殊教育学校、小学附设特教班，或普通小学随班就读。需要在市教委规定时间内，登录北京市义务教育入学服务平台，完成信息采集。
学校责任方面：学校必须优先接收本校服务片内的残疾适龄儿童，并保证他们能够就近接受义务教育。对于即将毕业的小学生，也会根据情况优先安排进入合适的中学。
燕山地区在2024年的入学工作实施意见中强调，各小学和初中要积极安置残疾儿童，根据其残疾程度，安排他们随班就读，力求完成九年义务教育。
西城区的政策指出，残疾儿童少年可以到特殊教育学校登记，如果符合条件，也可以在普通中小学校随班就读，享受便利的教育资源。
顺义区明确表示，在同等条件下，残疾儿童应在服务范围内优先就近入学。家长可根据孩子的情况申请进入特殊教育学校。
对于未特别提及的区域，家长们可以参考以上区域的政策。
在天津，市教委对自闭症和其他残疾儿童的入学制定了详细政策。5月11日，天津市教委发布《关于做好2024年天津市义务教育阶段学校招生入学工作的指导意见》，为我们提供了一些关键点。
根据《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》，各区要建立健全未入学适龄残疾儿童的信息核查和招生入学联动机制，对残疾儿童的身体状况和学习能力进行全面评估，以便做出合适的安置决定。
对于能够接受教育的福利机构内适龄残疾儿童，将安排他们进入特殊教育学校或通过送教上门的方式进行教育，并纳入学籍管理。
普通学校要承担接收残疾儿童随班就读的责任，建立长效机制，确保所有适龄残疾儿童都有机会随班就读。
针对重度残疾儿童，天津完善了送教上门制度，明确服务标准和对象，由各区负责并由各级特殊教育资源中心提供支持。
天津鼓励普通幼儿园接收有能力接受普通教育的残疾儿童，开展孤独症儿童融合教育试点工作，探索新的融合教育模式。
对于高中阶段，天津支持普通中等职业学校和高中接收残疾学生随班就读，注重以职业教育为主的发展方向。
通过特殊教育学校和普通学校的结对帮扶，天津希望推动融合教育，促进校际资源共享，共同创设包容性的学习环境。
政府支持特殊教育和普通学校设置资源教室，配备满足残疾学生需求的教育、康复训练设备和图书，以确保他们得到更好的教育体验。
7月30日，山东政府发布了《孤独症儿童关爱促进行动实施方案》，为自闭症儿童的教育提供了全面的指导，这项政策的具体内容有：
山东鼓励省会城市、计划单列市以及较大城市建设专门的孤独症儿童特殊教育学校，以合理布局，为更多孩子提供适合的教育环境。
政策强调要健全科学评估和认定机制，落实“一人一案、分类安置”的原则。这意味着每位孤独症儿童都会有一个量身定制的教育方案，确保他们能得到适当的教育安置。
山东积极探索针对孤独症儿童的科学培养方式，将制定教育指南，并逐步建立助教陪读制度，帮助孩子更好地适应学校生活。
特殊教育学校和职业学校将开设符合孤独症学生学习特点及市场需求的专业课程，为他们未来的就业打下基础。
政府将把义务教育阶段孤独症学生的特殊教育生均公用经费标准从每年6000元提高到7000元以上，并对家庭经济困难的孤独症学生实行高中阶段免费教育，符合条件者可获得资助。
山东支持在现有孤独症学校、有条件的特殊教育学校和高校设立区域教育指导中心，加强对学校、家庭和社区的支持与指导，逐步完善综合性的特殊教育服务机制。
高等院校将在孤独症儿童教育及相关康复专业上加强建设，培养更多的专业人才，为孤独症儿童的教育和康复提供坚实的人才保障。
江苏省在推动自闭症和其他残疾儿童的教育方面有着详细的规划。根据《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》，我们来看一些重要政策。
普通幼儿园应积极接纳服务区内的特需儿童，如条件不具备，当地教育部门会根据实际情况进行合理安置，优先选择设有融合教育资源中心的幼儿园。学前融合教育资源中心负责本地区特需儿童的教育工作，确保每一位适龄儿童得到教育机会。不适合普通幼儿园的特需儿童可被安排到特殊教育学校的学前班。
所有学生的安置应在设区市内解决，特需学生优先安排在普通学校随班就读，而特殊教育学校主要招收中重度残疾儿童。义务教育入学率和巩固率是管理重点，确保实现全覆盖、零拒绝。
江苏健全了送教上门制度，规定送教学生不超过适龄残疾学生总数的5%。如有超出，则统计为失学或辍学。康复和福利机构须及时报告未接受义务教育的儿童，并协助教育部门落实其入学问题。
苏州：加强对特殊教育需求儿童的评估和安置，确保普校随班就读为主，为特殊群体提供公平的教育机会。
南京：依据国家法规，坚持“普校主体、普特融合”的原则，轻度残障儿童优先在普通学校就近入学，中重度则在特殊学校就读，严格执行“零拒绝”政策。
无锡：要求各校推进融合教育，轻度残疾儿童优先随班就读，中重度安排至特殊学校。无法到校的，由康复机构集中送教，有条件地区可提供送教上门服务。
湖南省在自闭症和其他残疾儿童的教育上采取了积极措施。除了2022年发布的《湖南省特殊教育发展提升行动计划（2022——2025年）》，各地级市也出台了相关政策。
2023年11月30日，长沙市政府发布了《长沙市特殊教育发展提升三年行动计划》。政策内容包括：
经济支持方面：为家庭经济困难的残疾学生提供从义务教育到高中的12年免费教育，并优先给予资助，同时提高特殊教育经费保障水平。
入学安置方面：遵循应随尽随、就近就便的原则，普通学校增设特教班，保证每班10~12名学生，以确保有足够的优质学位。
动态监测与评估：区县教育行政部门对未入学适龄残疾儿童进行数据核实和规范评估，提出安置建议，以提升义务教育普及水平。
转衔工作：确保残疾儿童少年顺利完成学校间的转衔，实现无缝衔接。
送教上门服务：对无法入校的重度残疾儿童提供送教上门服务，保证他们完成九年义务教育。
学前融合教育：加强研究，为残障儿童提供合适的保育、教育和康复服务。
2024年2月21日，湘潭市公布了《湘潭市残疾儿童少年普特融合教育工作实施方案》。
入学登记：每年由教育部门联合残联等机构组织家长进行入学登记，摸底排查适龄儿童的入学需求。
评估机制：由教育专家委员会进行全面评估，对不满意的评估意见可申请复议。
统筹安置：教育部门负责区域内残障学生的就读安排。
学籍管理：融合学校需将随班就读和特教班学生的信息录入全国中小学学籍系统，进行动态监测。
编班标准：制定合理的编班标准，每班1-2名同一障碍类型的随班就读学生，特教班班额为10-12人。
教学调整：结合课程标准和教材，根据残障学生的具体情况调整教学内容和方式，提高教育的适宜性和有效性。
