自闭症儿童能够正常入学接受普通教育吗？
关于自闭症儿童的教育和干预一直是一个难点。目前研究者和相关的实践经验达成比较一致的观点是：越早干预，预后越好。因此自闭症儿童的早期发现和早期干预是非常重要的。
越来越多的研究发现，有效的早期干预确实能让一部分原本被诊断为自闭症的儿童在预后摘掉这一诊断帽子，在普通教育环境内与其他典型发展儿童一样学习，并且能顺利地适应学习和生活。
对于轻度的自闭症儿童，如果他们的语言能力和身体的发育都比较好，能够正常地表达自己的意愿和意思，也能听懂其他小朋友和老师的意思，只是不善于与人沟通，喜欢独处，那么他们是可以去上学的。在学校与老师和同学接触，可以刺激其社交功能，提高自闭症儿童的语言能力、肢体能力以及交流能力，有助于缓解自闭症儿童的症状。
前提是需要在上学期前给孩子正确的引导，提高自闭症儿童的社会交流能力、认知能力，以及学会和同龄人的相处方式。经过特殊学校和专业评估师的评估后，符合上学条件的孩子，是可以被允许接受普通教育的。还有一部分的自闭症儿童虽然可以进入普通学校，但是也需要在上学期间配备影子老师为特殊儿童提供支持与指导。
入学前的评估是一项全面的互相关联的评估体系。主要涉及认知和语言能力、社会交往、接受行为等。
虽然我们现在还不能说自闭症可以被治愈，这是因为他们可能还是会存在一些特殊的需要，但研究发现，参与跟踪调查的这些儿童可以无需特殊教育支持和服务，在普通教育环境内和他们的同伴一起学习和生活，没有很大差别。
达到这一标准就意味着我们需要早发现、早诊断、早干预。越早开始干预，儿童的发展越好，但是一定保证孩子在2～3岁前就开始干预，因为大脑的可塑性和大脑的发展都是十分神奇的，只要我们开始为儿童提供有益的经验和学习机会，儿童就会获得发展！
干预涉及到的特殊教育，可以是针对自闭症儿童的特殊需求进行的个性化教育，通常包括个别化教育方案、特殊教育班级、辅助技术和支持等。这些方案和支持通常由专业团队制定和实施，包括专业的特殊教育学校、机构、教育专家、心理学家、治疗师等。
总之，自闭症儿童可以正常入学，但需要家长、老师和社会的共同努力和支持。
