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个别化训练:孩子康复教育的关键策略

2024-02-12 16:29 次阅读
文章强调家长在孩子康复教育中应采取个别化训练方法,根据孩子的实际情况制定不同的干预计划。介绍了四个阶段的干预内容,包括基本学习行为建立、基本学习能力培养、学习品质和技能提高以及生活能力和预备技能的建立。文章强调了早期正确干预的重要性,并指出了专业指导和机构支持的必要性。
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作为家长,在孩子的康复教育过程中,我们应该根据孩子的具体情况来为孩子制定不同的干预计划,即“个别化训练”。

所谓的“个别化训练”在国外大概需要一年的干预时间,在国内需要三到六个月,在不同的阶段需要不同的干预内容,我们需要因材施教、随机应变,才能让孩子最大化地受益。

  1. 干预初期的基本学习阶段

在这一个阶段主要建立孩子的基本学习行为,包括指令的配合与听从。对于2岁半刚被确诊的自闭症孩子们,我们要让孩子学习的第一件事就是如何来配合我们,与我们建立联系。

  1. 中期基本学习能力的建立

这个阶段主要培养孩子的基本学习能力,包括语言的表达、动作的模仿、视觉训练、游戏以及社交能力的提高、发音的纠正等。这个阶段在我们的干预过程中是至关重要的,早期的正确的干预为以后的学习和发展打下了良好的基础。值得一提的是,这个阶段是比较专业的、需要循序渐进的过程,最好有专业人员的配合和机构的支持。

  1. 高级阶段,提高孩子学习品质和技能。

家长和老师可以根据孩子的训练成绩逐渐的增加训练的难度,培养孩子自主学习的技能,结合孩子的兴趣爱好、生活环境等因素,让孩子在语言认知方面掌握物品性能、类别的相关知识。在语言发展方面,培养和家长使用交流性的语言能力,学习小组上课的技巧。

  1. 学前阶段,建立孩子生活能力和预备技能。

孩子的干预到了这一阶段,就要帮助孩子学会基本的生活能力,减少干扰和依赖行为,为独立生活的能力建立打下基础。因为我们不管是机构还是家庭,最终的干预目的都是要提高孩子的生活和融入社会的能力。这一阶段,如果孩子在词汇、语言和社交上有很明显的进步,那么,要遵从评估、兴趣和自主的原则,让孩子学习写字、认字甚至是数学方面的知识。

孩子的每一次提高,对我们来说都是弥足珍贵的!



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