什么是孤独症谱系障碍？/1第2章是什么导致了孤独症谱系障碍？/15第3章如何判断自己的孩子是否患有孤独症谱系障碍？/32第4章孤独症谱系障碍儿童的行为和发育干预/56第5章教育资源的利用/74第6章当其他疗法不奏效时：药物的作用/96第7章整合、补充和替代医学的作用/113第8章与儿科医生

内容简介本书适用于小学阶段以上的阿斯伯格儿童以及相关教育者阅读，语言简明易懂，内容丰富，几乎涵盖了所有儿童在校园中可能会遇到的问题。在指出问题的同时，还提供了切实可行的解决方法。具体到举例说明解决某一个具体问题或者场景的做法，并且教会儿童在某些场景如何进行得体的应答。在翻译过程中，我发现，这些方法和

家长在自闭症儿童康复的道路上扮演着至关重要的角色，家长是否树立正确的教养观念，是否掌握科学的教养方法将会直接影响自闭症儿童康复质量的高低。为了让家长全面了解与自闭症儿童康复有关的知识和技能，本书共分为五章，章介绍自闭症的概念、病因、特征等，让家长初识自闭症；第二章介绍简单的观察和诊断方法，让

培养自闭症患者的沟通与语言能力章非语言沟通能力的训练节从沟通到语言第二节以图片交换为手段的表达性沟通第三节功能性的沟通技能第二章早期语言能力的塑造节接受性语言能力以及训练方法第二节表达性语言能力以及训练方法第三节对自闭症儿童语言重复的干预第三章实用性语言能力的提高节语言的主动性第

内容简介通过阅读本书您可以帮助自闭症孩子：★主动发起：这对于沟通、社交和学业有着重要作用！★自我管理：可以减少自闭症孩子的适应不良行为，并增加他们的亲社会行为！★提高社交技能：应用同伴系统、使用刻板主题的游戏、不同的社交对话、分享、提前演练、合作安排、俱乐部、寻求同伴的帮助、有支持的聚会、对话发起点

序启智扬帆渡若飞(序二)序三小诗开篇我的故事——小糖图片交换沟通系统次见面第二次见面第三次见面图片交换沟通系统阶段以物换物第四次见面第五次见面第六次见面_第七次见面图片交换沟通系统第二阶段扩充自发性能力第八次见面第九次见面第十次见面第十一次见面番外篇一第十二次见面图片交换沟通系统第三阶段分辨图片

目录提升儿童的合作能力训练项目：找到强化物训练项目：用强化物引起儿童的注意训练项目：可以为得到强化物而配合完成学习任务1训练项目：可以为得到强化物而配合完成学习任务2训练项目：可以接受连续完成几个任务给予一次强化(连续强化转为间歇强化)训练项目：为了得到活动类的强化而完成学习任务训练项目：代币及口头

国际当前新兴的孤独症儿童早期干预主导方向的丹佛模式已经在3年前进入中国，目前这本*的集体授课指南将对我国孤独症儿童早期干预有巨大的指导作用。2007年12月18日，联合国决定设立每年的4月2日为世界孤独症觉醒日(WorldAutismAwarenessDay,WAAD)。WAAD作为联合国设立的和健

高阶课程中包括情绪能力课程、生活情境适应课程。家长和一线特殊教育教师可以根据自闭症学生的具体情况，选择相应的课程，进行有效教学，兼具理论性和实践性。

西医治疗儿童多动症有哪些治疗方法儿童多动症如何早期调治儿童多动症在哪些情况下要用药物治疗治疗儿童多动症常用的西药有哪些多动症患儿为何要用兴奋剂多动症患儿使用兴奋剂有何副作用应用中枢神经兴奋剂应遵守什么原则如何调节中枢兴奋剂的剂量治疗多动症治疗多动症有何特点和副作用如何避免引起的妄想、幻觉症状的