我们都知道，自闭症的孩子需要更多的理解和接纳，而家庭教育在此过程中扮演着至关重要的角色。“家庭是人生的重要课堂。”然而，自闭症儿童家庭教育仍然存在一些问题问题，这需要我们共同面对，共同解决。
家庭教育有多重要？需要我们怎样改进？一起来看看吧！
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自闭症儿童的社交障碍，使得他们对周围的人，包括亲近的家人，也可能表现出冷漠。有效的家庭教育，可以改善亲子间的关系，促使自闭症儿童和其父母建立情感依恋，建立和谐的家庭关系。
早期训练是全世界公认最有效的方法，干预开展的越早，取得的效果就越好。然而，我国的早期干预资源分配不均，集中在较发达的城市，大部分欠发达地区的儿童错失了早期干预的机会。家庭教育可以打破地区、资源的壁垒，搭建网络康复机构与家庭之间的桥梁。
自闭症儿童的教育成果需要持续的练习与巩固，但其在学校或康复机构接受训练的时间有限。所以需要通过家庭教育对学习到的技能进行维持、巩固与泛化。
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家庭教育中，我们存在的问题
一些家长在孩子确诊后，陷入消极悲观的状态，放弃了自闭症儿童的常规康复训练以及家庭教育。另一些家长过度依赖学前康复训练机构和学校，辗转全国各地，为患儿报名各种活动，却没有意识到家庭的重要性。
还有一部分家长把家庭教育局限于自闭症儿童的认知与学习能力的培养，如数学运算、识字、发音等方面，在家庭教育中较少开展游戏互动与社交技能的训练，使自闭症儿童家庭教育的积极作用没有得到充分有效的发挥。
多数家长对自闭症儿童教育康复的知识、技能与方法的了解不够深入，家庭教育相关的理论知识与实践经验都极其匮乏。有些家长掌握的训练手段单一贫乏，不了解常用的自闭症干预训练方法，如应用行为分析，以及具体的正负强化、消退、脱敏等策略。在儿童出现问题行为时，无法有效应对，也不能采取适当的措施来降低问题行为的发生频率。
自闭症患儿家长普遍承受着极大的心理压力，这同样影响了家庭教育的实施。由于大众对自闭症群体的歧视确实存在，因此大多数自闭症儿童的父母不愿让外界知晓孩子的病情，为防止孩子与家庭受到非议，甚至选择自我封闭，进而失去了外界支持，阻碍了家庭教育的实施。
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学校或康复机构应整合自身的资源，建立包括家庭教育领域的专家、自闭症康复治疗师、特教学校的教师、志愿者以及有经验的自闭症儿童家长等人员在内的指导队伍，指导家长掌握科学的教育康复方法。[1]
社区、学校和康复机构可以主动与自闭症儿童的家长建立联系，为家长提供培训、专家讲座、图书资料与咨询服务，使家长对家庭教育的认识不断更新，与时俱进。[2]
此外，家长也需要掌握一些关于自闭症的知识，密切关注自闭症的研究现状，根据家庭条件和儿童的现状，与正规的训练机构保持合作，制定康复计划。
医疗机构、居民社区、特殊学校等地点可以开设家长应援服务中心，向家长提供心理咨询与调试服务，缓解家长的各种心理压力。
与此同时，家长也应当积极调节心态，用正确的态度面对孩子的现状。不必要自责，也不需要对环境过于敏感。积极地寻求一切可能的帮助和措施。
自闭症儿童家庭教育的问题和挑战，需要我们共同努力，改善现状，为自闭症儿童的家庭教育提供更多支持。“没有人是一座孤岛。”我们每个人都生活在一个大家庭中，我们的行动能对自闭症儿童产生深远影响。让我们一起行动起来，为孩子们未来创造更多可能。
