测验作为心理测量的重要工具，在特殊儿童心理评估和教育领域中扮演着关键角色。本文旨在明确测验的定义、特性，并根据不同的标准对测验进行分类，最后介绍测验编制的基本程序。
测验的定义与特性
测验是根据心理学理论，通过系统程序对个体行为样本进行测量的过程。它具有间接性、相对性、多元性和随机性等特性。测验的目的是推断个体的心理特质，如智力、能力倾向、学业成就和人格等。
测验的分类
测验可以根据不同的标准进行分类：
- 按测量对象不同，分为智力测验、能力倾向测验、学业成就测验和人格测验。
- 按编制材料不同，分为文字测验和非文字测验。
- 按测验人数的多少，分为个别测验和团体测验。
- 按功能不同，分为描述性测验、诊断性测验和预测性测验。
- 按对受测者的要求，分为最高表现测验和典型表现测验。
- 按编制要求不同，分为标准化测验和非标准化测验。
测验编制的一般程序
测验编制是一个系统化的过程，包括以下几个关键步骤：
- 确定测验目的和对象，明确测验的使用人群和测量目标。
- 制订编题计划，依据心理学理论和教学大纲来确定测验内容、行为目标、题型、题量和分值。
- 测验计划的制订是测验编制的首要环节，它决定了测验的内容和结构。
通过了解测验的定义、特性和编制方法，我们可以更科学地运用测验工具，为特殊儿童提供更准确的心理评估和教育服务。
