孤独症孩子到了适龄阶段，需要做好一系列准备工作，以帮助他们尽可能顺利地融入学校环境和学习过程。
那么孩子想要进入小学学习，需要做好哪些准备？建议准备入学或者一两年以后准备入学的孤独症谱系儿童家长收藏再看。
入学准备的首要任务当然是评估。在幼小衔接班入学的第一周，教师们将对所有学生进行观察、评估和打分。评估和打分维度如下：
老师不允许学生出现以下行为：多动、摇晃椅子发出各种声响、干扰他人、上课离开座位、打人、大声喊叫等行为。这些是最重要的准则，在有陪读的情况下，授课老师也难以容忍，因为这会影响整个班级的教学秩序。
是否容易焦虑、易激动还是温和型？是否存在无法忍受的情绪刺激？如何安抚情绪问题以及情绪问题的频率等等，这些都是孤独症孩子常遇到的情况。这样频繁出现的情绪问题会给班上的老师和同学带来压力。
是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为表现。有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光。
能够分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。
对于那些具备一定理解能力的孩子，建议家长提前与孩子一起操练这些规则。而对于理解能力不足的孩子，则在家长的陪读辅助下进行。
具备日常交流的能力是十分必要的，要能够清晰地表达自己的需求，能够理解并回应老师和同学的指令。
最重要的是，说话要能让老师和同学听清楚且听懂。
在课间休息时，记得前往洗手间，准备好本节课所需的书本。同时，能确保将书本和文具整理妥当，并且最重要的是别忘记携带书包。
孩子在吃饭、上厕所、洗手以及穿衣服方面都可以自我管理，如果需要帮助，可以向同学们寻求帮助。
在喧闹复杂的环境中，许多孩子容易受到过多的感官刺激，导致集体环境的警觉度明显降低，从而导致他们的注意力和参与度明显不足。
例如跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等活动。要使这些孩子能基本参与课堂指令，警觉度至少应达到正常孩子的70%。
如果没达到这个水平，即使有人在旁边陪读，也可能需要多次提醒。
孩子们在上课时，如果他们的注意力、理解和兴趣等方面存在不足，往往难以理解课程内容，也无法产生兴趣，同时听课效率也和孩子的听知觉有关。
希望除了为孤独症孩子提供干预，我们还能不断努力，确保越来越多的星儿能够进入普通学校接受学习。
让我们共同努力，让每一个星儿都能在公平、包容的教育中迎接未来的挑战！
