家有孤独症儿童，择校难，入校更难！
家有小星星，愁坏老母亲！
孤独症儿童，又被称为“来自星星的孩子”，是一类起病于3岁前的神经发育障碍性疾病。他们多数沉浸在自己的世界里，主要存在社交障碍、沟通交流障碍和重复刻板行为。
孤独症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数孩子需要长期的康复训练和特殊教育支持。
到了上小学的年纪，是上普校还是特殊学校？一般特校名额少，孩子不是重度的，都要求上普校。如果要上普校，必须请“影子老师”，聘请一位“影子老师”每月费用一万多，是一笔不小的开支。
面对常年高额的干预费用，投入的时间和精力，到头来还是不能正常上学，家长的焦虑可想而知。
……
由于孤独症的特异性，孩子们的感知觉与认知功能障碍会长期伴随他们，这也使得他们在教育、生活等方面举步维艰，在入学教育方面尤为明显。那么身为父母的我们该如何让孤独症儿童顺利进入普通学校就读，融入正常社会呢？他们入读普校的标准又是什么？
小编在这里为您推荐一本《适龄孤独症儿童入学评估手册》（以下简称评估手册）作为该问题的答案。
“小星星”入读普校需要的能力
通过《评估手册》的介绍我们可以了解到帮助孤独症儿童入读普校需要专业、科学、有效的方法为其打开自身的樊笼。经过《评估手册》测评后，了解儿童入读普校的能力，为其今后发展适应普校提供科学依据：
1.生活自理能力
包括进食、穿衣、如厕、洗刷等活动，学校与家庭毕竟不同，老师一人面对众多学生，不可能事无巨细照顾到每一个人。
2.身体控制能力
这项能力包括安坐、精细动作、粗大动作、无干扰行为等。
3.语言能力
孤独症孩子要适应学校生活，需要具备日常沟通能力，要能听懂老师的指令，表达自己的需求，与同学开展互动。
4.认知能力
包括模仿、专注力、观察力等。
5.社交能力
包括自我概括、社交沟通、游戏技巧、社会适应、情绪表现等方面，每个家长都希望自己的孩子在学校能和同学打成一片，交到好朋友。等孩子们获得这些能力后，入读普校对他们和家长们来说将不会再战战兢兢。
