自闭症孩子入学前，最基础要做好这4点！

安坐能力

一个孩子不能够融入学校或班级，往往不是因为孩子的学习跟不上，而是孩子的行为跟不上。

学习从来不是一件轻松的事。从进入课堂开始，第一件事就是要能够坐在椅子上，注意不是一节课，而是每天都能够做到。

如果一个孩子在教室里，会时不时地离开座位、四处走动，甚至于会走出教室去，极大程度地影响到了其他孩子的正常学习，我们又怎能要求老师和其他家长无条件的接纳和包容呢？

所以，安坐，将是自闭症孩子入学要做的第一个技能准备。

服从指令的能力

一些孩子在被要求服从指令时，会出现问题行为、甚至攻击行为的情况，这会让孩子在学校的生活变得极为困难。

听指令是人类传授知识的基本方式，在家里父母也会让孩子去完成一些指令，只是老师的要求要严格的多：

课堂举手发言

举手发言你可能认为无非是老师提出问题，学生举手回答，然而，对于自闭症的孩子来讲，却可能会出现各种状况：

1、孩子听到问题直接喊出答案；

2、孩子听到问题不做出任何反应，除非老师先叫孩子的名字；

3、孩子不管是不是知道答案都举手，从而出现叫到名字却不知道该如何回答的情况；

4、孩子在举手之后就必须要老师叫他回答，如果没有被叫到，就直接喊出答案、甚至发脾气；

5、孩子在举手之后必须第一个被叫到回答问题，否则就会发脾气；

6、孩子在别的孩子回答错问题之后，直接去纠正别的孩子。

所以要建立举手回答问题这个技能，并不是一个简单的训练可以解决的。

如果你的孩子有以上任何的问题，或者有其它未列举出的问题，都需要事先对孩子的行为进行干预。

翻书

翻书，是课堂上最常见的动作。但是，这个简单的动作背后，却需要多项技能的参与：

1、对数字的认知；

2、知道数的大小；

3、学习从中间开始翻书（有的孩子刻板地从前往后翻）；

4、一次翻多页；

5、往前翻或前后翻。

孩子要掌握以上多个技能，才能够完全自如且快速地按老师的要求来翻书。

另外，有的自闭症孩子，在听到翻到第几页的时候，可以马上去执行,但在翻找的过程中，看到一些自己感兴趣的东西，就停了下来，从而忘了老师的要求。这种类型的孩子，还需要进行注意力的训练。

课所需要的技能远不止以上四点，这可以说是最基础的技能，并且每一个技能的建立都需要时间。

自闭症孩子在入学前，家长就必须对孩子的能力进行评估；如果有能力不够的地方，就立即开展针对性的训练。

在入学前解决这些问题，会比入学后被动解决要有利的多。