融合教育的实施应该让身心障碍儿童能在正常班级中达到物理、社会和功能的融合。物理的融合是指孩子能顺利进入班级上课，这是融合教育的最低标准；社会融合是指特殊儿童能够被班级其他孩子所接纳，并能与他们产生正常的沟通与互动；功能的融合是指特殊儿童在班级中能够学习，其功能表现能够得到最大的发挥。

这些策略能帮助自闭症儿童和其他发展小生障碍的儿童获得技能、发展人际关系以及参与到班集体。大多数自闭症儿童很快就学会运用PECS进行交流，以理解和接受那些对他们很重要的事情。将模仿训练融入白天的课堂上，包括在小组活动中、在开放式的圈子里、体育场以及户外游戏中。

生活中有些孩子会有感觉统合失调的问题，他们会出现视觉、听觉、感觉等失常的症状，非常影响他的生活和学习。那么什么是感觉统合？它有哪些功能？感觉统合失调又该怎么办呢？

什么是感觉统合？如果宝宝的感觉统合异常，怎么办？感觉统合，有哪些系统？父母必须知道哪些观念？本文讲解关于感觉统合的正确观念，回答爸妈的常见疑惑，一次让爸妈正确认识感觉统合。

在自闭症康复领域，实证有效的干预方法有不少，随着研究的不断深入，包括感统训练在内的其它方法也加入了实证有效的范畴，但这并不代表感统训练可以无差别地适用于每一位自闭症孩子。

感觉统合是指将人体各部分器官将输入的感觉信息组合起来，经过大脑的整合作用，实现身体内外知觉，并作出相应的反应。人体的神经系统只有通过感觉统合，不同部分才能协调工作，让个体正确的感知周围环境。

今天是第34个全国助残日，主题是“科技助残，共享美好生活”。5月16日，中国残联主席程凯在参加四川省及成都市助残日活动时强调，要坚决贯彻习近平总书记关于发展新质生产力、关于残疾人事业发展的重要论述和指示批示精神，把科技创新作为发展新质生产力、提升残疾人关爱服务和生活品质、促进残疾人事业高质量发展的关键支撑，把科技助残作为服务残疾人的新端口、创造美好生活的新希望。

自闭症，看似遥远，其实可能就发生在你我的身边。“总觉得我女儿的自闭症跟其他人的自闭症不一样。”豆豆妈妈说。豆豆今年6岁了，她在3岁的时候就确诊了自闭症，陆陆续续干预了3年都没什么进步。

自闭症语言康复训练如何着手？自闭症儿童康复家庭训练尤为重要，好的家庭宣教及家长的配合，能让治疗师们的工作做到事半功倍。

5月17日，苏州大学附属儿童医院-黄石市妇幼保健院医疗联合体框架合作协议签订仪式在苏州大学附属儿童医院园区总院举行。苏州大学附属儿童医院党委副书记、院长吕海涛，苏州大学附属儿童医院副院长李建琴，黄石市妇幼保健院党委书记陈杰、黄石市妇幼保健院副院长费世暖参加。签约仪式上，苏州大学附属儿童医院党委副书记、院长吕海涛，黄石市妇幼保健院党委书记陈杰代表双方签订合作协议