张远梅,贵州欢乐船儿童康复中心创办人，负责人，系自闭症孩子的母亲。毕业于贵州民族大学社会学本科，省政协委员，省政协社会福利保障界别召集人，省残疾人事业新闻促进会会长，贵阳市新的社会阶层人士联谊会副会长，贵州民族大学社会工作专业硕士研究生校外导师。专注特殊孩子教育十五年，服务对象从幼儿到成年人士，初心不改，致力于为特殊人士提供全程支持体系。开办机构这么多年最喜闻乐见的事情就是孩子进步，家长满意，教师有更好的成长与发展空间，欢乐船有更多的欢乐！

2012年，Kaidi在中国偶然接触到美国慈善组织Bring Me Hope，成为Bring me hope 2012-2013年度专业翻译志愿者，期间接触国内大量有着特殊需求（自闭症、脑瘫、发育迟缓、听障等）孤儿以及各地需要支援的福利院和特殊教育机构。 2015年赴美留学，主攻婴幼儿早期特殊教育方向。在研究生留学期间工作于两所当地特殊学校和特殊机构，熟悉美国学校、机构、入户干预环境。毕业后，她曾担任德克萨斯州奥斯汀市多所机构的临床督导，带领并培训数个康复治疗师团队常年处于一线教学。 除了ABA领域的常见评估工具外，Kaidi也曾代理当地数个儿科诊所和医院执行ADOS-2诊断评估。她的执业范围主要包自闭症儿童的早期密集干预、语言行为干预法、AP教学法、问题行为控制和处理。 她在国内的工作重点包括康复治疗师上岗培训、督导级别治疗师培训，现担任全国数十所教育机构的技术督导。 2019年开始，在国内外各大音频平台上制作播出连载播客节目《ABA FOR LIFE｜自闭症循证干预》，至今已有

刘思慧毕业于美国德克萨斯州大学奥斯汀分校的特殊教育研究生项目，毕业后考取委员会认证的行为分析师资格证书（BCBA），并先后就职于奥斯汀市当地3所孤独症干预行为诊所和4所公立融合学校，担任的职位是一线临床项目经理，负责的孤独症儿童的主要年龄段为2-16岁，日常工作地点辗转于孤独症行为干预诊所，孤独症融合学校，个案家中以及社区环境中。 任职期间，刘思慧主要的工作内容包含但不限于：操作和指导孤独症儿童行为评估(VB-MAPP, ABLLS-R, AFLS, Socially Savvy)，撰写行为干预计划，策划和执行个案家庭支持方案，一线治疗师团队实操技术监督和培训等。 在工作之余，刘思慧不断进修专业知识何实操技能，积极参加如VBC, TXABA等美国行为分析特殊教育行业大会，曾有机会向马克桑德伯格教授、帕丁顿博士以及卡本博士等数位国际特教行业领军人物当面请教。 2019年12月，刘思慧与周凯迪一同创办MyStar行为咨询，旨在为国内孤独症家庭和特教老师提供更多孤独症干预资源。其中，二人

李研   焦作启慧教育科技有限公司国际认证副应用行为分析师（BCaBA），健康管理师，ICS国际儿童感统教育协会国际注册感统训练师、测评分析师，ICJLAI国际注册初级学习能力指导师李研，毕业于新乡医学院，本科学历，医学学士学位，新乡医学院在职研修生，青岛大学心理与精神健康研究院助理应用行为分析师（BCaBA）序列课程结业，国际认证副应用行为分析师（BCaBA），健康管理师，ICS国际儿童感统教育协会国际注册感统训练师、测评分析师，ICJLAI国际注册初级学习能力指导师，通过中残联孤独症上岗培训，具有Vbmapp、PEP-3评估资格，2019年12月参加由Dr.Ellie Kazemi,BCBA-D、Vincent Van Antwerp，BCBA、马凌冬，BCBA 举办的五日应用行为分析工作坊和危机处理培训以及参加华中师范大学口部运动治疗教育康复人员、儿童语言发音教育技能培训。目前，主要负责教学评估，IEP制定，教师督导和测评等工作。针对问题行为、刻板行为，社交、沟

南茜.罗森博格星空智程康复中心飞行专家华盛顿大学博士美国华盛顿大学教育学院特殊教育系教授BCBA-D等级认证华盛顿大学BCBA项目负责人

黄牧君 星空智程康复中心飞行专家华东师范大学特殊教育系在读博士中国内地第一个专注于自闭症儿童音乐干预的特殊教育博士研究生华东师范大学艺术教育系（学士学位）个人简介：2016年，参与《奥尔夫音乐活动促进自闭症幼儿综合能力发展的个案研究》，出版在现代特殊教育。以奥尔夫音乐活动为主要内容，对一例6岁自闭症幼儿实施为期半年的音乐干预个案研究。结果显示，奥尔夫音乐活动能提升自闭症幼儿运动协调能力，促进共同注意和主动语言的产生，改善情绪行为问题，促进自闭症幼儿的综合发展。2019年在丽水参与公益活动，对丽水康复机构音乐课程的有效开展进行了指导,并对在训的85名自闭症谱系障碍儿童进行音乐能力倾向评估以及指导教师进行音乐能力倾向评估。通过实地观摩和现场示范，一是在教学目标的制定、教学活动的设计、活动的实施、以及器材的选择等方面提出了意见和建议：分析了奥尔夫音乐课堂的教学模式，还适时指出了教学的重点，即活动设计要根据幼儿的年龄特点和能力水平，如何通过增减音乐结构来循序渐进地开展音乐教学。二是对自

王凤 毕业于青岛大学小学教育专业，2008年步入特教行业，积累了大量个案经验，擅长个训课和社交游戏课教学，可熟练将（回合制教学）DTT、（自然情景教学法）NET、（图片沟通系统）PECS、等循证干预策略应用于教学干预中。2021年获得国际认证的注册行为技术员RBT证书，现工作于青岛星空智程康复中心，担任班主任工作，负责管理协调大班和小班的教学安排和教师管理。多年的教学历程，王凤老师见证了太多家庭的不易和问题，比如因为不懂，而到处吃药打针乱投医，耽误了孩子的黄金干预时间；因为专业知识匮乏，面对孩子问题行为时的无助；孩子时时刻刻都需要家人的帮忙看护和干预，致使家长没有喘息时间而心力交瘁或者崩溃；因为家长的舍不得致使孩子自理能力提高慢等等，为更切实际地帮助到谱系儿童和家长，王凤老师选择了拥有全托模式、专业督导团队、雄厚师资力量、人性化教学环境的星空智程自闭症康复治疗中心，与中心一起致力于帮助每个家庭，愿每个家庭都有笑声。

陈前,毕业于山东科技大学工商管理系，因为一次偶然与自闭症孩子相遇并励志投身与自闭谱系障儿童的干预中，选择加入星空智程康复中心至今从业六载有余，主要服务对象为小龄（2-6岁）自闭症患者。从业期间为提升自我考取了RBT（国际认证注册行为技术员）证书并参加了VB-MAPP等评估工具培训。工作期间主要工作内容是对学生进行个性化的干预；对自闭谱系家长进行干预指导；制定个性化干预方案等。擅长使用自然情景并结合游戏等互动方式为学生进行个性化干预。

黄媛星空智程康复中心特教教师国际应用行为分析助理治疗师（BCaBA）VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序技能资历证书小学特殊教育教师资格证青岛大学教育管理硕士研究生在读北京语言大学本科擅长VB-MAPP评估及教学、个性化干预计划的制定与实施。座右铭：理解、尊重、关爱每一个孩子。黄媛，本科毕业于北京语言大学，现在青岛大学教育管理专业硕士研究生在读，国际认证副行为分析师（BCaBA），持有小学特殊教育教师资格证，VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序技能资历证书。在孤独症及发展发育障碍儿童康复干预领域积累多年一线实操经验，服务对象年龄2-10岁，主要工作地点有专业康复机构、公立义务教育学校、个案家中等，擅长VB-MAPP评估、个性化干预计划的制定，使用回合式教学、自然情境教学等方法来实施教学，对一线教师进行培训与指导，家庭干预指导及相关知识普及等。未来也将继续学习国内外先进技术，为孤独症及发展障碍儿童的康复、以及他们的家庭提供更多的帮助。

丛琳林星空智程康复中心执行督导、特教教师国际应用行为分析助理治疗师（BCaBA）国家三级心理咨询师七年从业经历，拥有丰富的实操经验擅长：个训，灵活运用ABA，DTT，PECS，RBT等教学方法丛琳林，特殊教育专业本科毕业，在校期间接受了系统的行为分析干预理论的及教育心理学语言言语干预的学习并在，毕业后就职于北京的两所特殊教育机构作担任的是临床一线特教教师，负责的孤独症儿童的主要年龄阶段为2-8岁，日常的工作地点主要为孤独症行为干预机构，融合幼儿园，个案家中及社区环境。后又于相关的专业老师共同成立了孤独症行为干预工作室，主要面向的是学龄前的儿童的一对一及一对二的针对性干预，工作内容包括但不限于，操作和指导孤独症儿童行为评估VB-MAPP，ABLLS-R、撰写行为干预计划，制定学生的家庭干预方案。在工作之余，不断进修专业知识和实操技能，从多角度去看待孤独症的干预及学生的发展，并考取了国家三级心理咨询师的证书，同时参加了北师大的行为分析认证课程，取得了BCaBA的国际认证。未来丛琳林将继续坚守