每年两会关于孤独症的提案议案越来越多，去年是19个，今年是23个，有些质量还非常高，可以看出做了大量调研，它们涉及康复、融合教育、医疗、高科技的应用以及社会支持体系的健全等，大部分集中在基础保障上，需要政府主导，相关部门协调配合，社会力量充分参与。

王力芳长期从事青少年儿童精神疾病诊疗，对于儿童孤独症、儿童情绪障碍、儿童抽动症和注意缺陷多动障碍、其他常见儿童精神疾病具有丰富的临床经验，能够根据患者的不同症状类型，制定针对性、个性化、科学有效的治疗方案。

​董问天，临床医学博士，现为北京大学第六医院主任医师。擅长儿童多动症、孤独症。

本文深入探讨了特殊儿童心理评估的重要性，涵盖了其在落实教育法规、实施因材施教原则以及提升特殊教育管理水平和质量方面的作用。文章还讨论了心理评估的实践应用，包括评估的目的、方法和结果的应用，旨在为特殊儿童提供更加精准的教育支持和个性化发展路径。

本文详述了如何通过强化物和个别化教学策略来促进孤独症儿童的语言发展。文章探讨了强化物在激发孤独症儿童学习动机中的作用，并提供了实际的教学步骤和策略，以帮助孩子学习提出要求，这是沟通技能发展的基础。

长期工作在青海省妇女儿童医院，三甲儿童医院新生儿科及儿童康复科，对新生儿疾病及后续的儿童神经系统疾病后遗症等等在持续研究！目前专注于高危儿随访指导及儿童感觉统合失调的治疗和在西宁地区的普及调查！

本文详细介绍了波特奇早期教育方法（PGEE）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童早期干预中的应用。PGEE作为一种全面的早期教育课程，通过六个发展领域的556项行为目标，为0至6岁儿童的发育提供科学的评估和训练指导。文章阐述了PGEE的结构组成、干预过程、以及如何根据儿童的个体差异制定个性化的教育计划。

本文深入探讨了融合教育在孤独症谱系障碍（ASD）儿童社会技能发展中的应用。文章详细阐述了融合教育的理念、实施原则、主要内容以及涉及的主要实施者。通过具体案例分析，展示了融合教育如何通过个性化教学和社区支持，促进ASD儿童的社会融合和技能提升。

自闭症儿童的早期干预与家庭支持策略 文章探讨了在儿童被诊断为自闭症后，家长如何进行早期干预和寻求资源和支持。强调了家长在照顾自闭症儿童的同时，也需要关注自身的健康和需求。提供了几种策略来帮助家庭适应这一变化，包括积极处理情绪反应、保持家庭和婚姻关系的稳定性，以及如何构建和运用有效的支持网络。

本文深入探讨了在特殊教育中，如何通过有效的教学策略提升特殊儿童的表达与理解能力。文章分析了表达能力与理解能力教学的重要性，并讨论了在干预早期应优先考虑哪种能力的教学。同时，文章还强调了表达能力训练在提高个体沟通主动性方面的作用，以及在个体已经学习了很多符号之后，同时进行表达能力和理解能力教学的有效性。