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培养独立性:学龄前自闭症儿童的生活技能与自我管理

2024-05-27 16:23 次阅读
本文着重于如何在孩子幼年时期就开始培养他们的独立能力。通过赋予孩子有趣的角色头衔、分配适合他们能力的任务、使用视觉时间表和报酬结构,可以激发孩子的积极性。文章还提供了如何根据孩子成长阶段的不同,逐步引导他们学习更复杂的技能和责任。强调了父母在教育孩子过程中的角色,包括作为榜样、耐心的教导者和鼓励者。最后,文章提醒父母相信孩子的潜力,以及自己对孩子成长的重要性。
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在孩子幼年时期,培养他们的独立性是一项重要的任务。通过保持活动的趣味性并给予奖励,孩子可以逐渐接受并发展这一生活技能。

角色头衔与任务分配:为孩子赋予一个具有特色的头衔,如“餐厅经理”或“宠物主管”,并分配他们能够成功执行的任务。根据孩子的兴趣和能力选择合适的工作,如喂狗、养鱼、匹配袜子或整理枕头。

视觉时间表与报酬结构:使用视觉时间表来记录孩子的工作进度,并为完成任务设定报酬结构。这可以是每小时、每天或每周的支付,与孩子的强化周期相匹配。

赞美与工作概念:在孩子工作时慷慨地给予赞美,并经常使用他们的头衔来交流。此外,利用工作作为一种手段,让孩子习惯犯错误、敬业、守时等概念,并随着技能的发展引导他们理解更复杂的工作职责。

随着成长促进独立性:随着孩子技能的发展,通过建立鼓励他们尝试成功的环境,继续促进他们在日常活动中的独立性。例如,在厨房准备小吃时,指定一个较低的橱柜放置他们可能需要的物品,并在冰箱中放置孩子喜欢的物品。

洗衣房技能:教孩子如何分类衣服、使用洗衣机和烘干机、整理衣物。安装一个低杆,让孩子能够挂起所有衣服,然后逐步教授他们如何成功完成任务的每个步骤。

大孩子的责任:10-12岁的孩子可以承担更多家务,如购物、清洁、整理盘子、使用钥匙和做饭。重要的是,不要因为他们没有做到“完美”就剥夺他们的学习机会。

教导生活技能:不要假设孩子知道如何做某事,而是要教导他们生活技能。这基于一个假设:你的孩子想要在成年后独立。观察自己的行为和态度,确保没有无意中为孩子包办一切。

面对不愿意的孩子:如果孩子不愿意或拒绝为自己做事,可以利用他们的特点,如对环境的严格控制欲望,教会他们独立。例如,教他们使用洗衣机和烘干机,或者教他们做饭。

示范与指导:亲自示范你想教给孩子的行为,并与他们一起实践。这种“将心比心”的教育方法至今仍是有效的。

从儿童到成年的过渡:作为父母,我们的任务是引导孩子从儿童阶段发展成为有用的、独立的成年人。在孩子参加工作技能培训或学习存款之前,就为他们成年期做准备,关注他们的特殊才能、强项、兴趣爱好和动机。

父母的角色:父母的态度将成为孩子对他自己的态度。构建孩子坚实的自我意识必然来自你对他的关注。相信你的孩子是有能力、有趣、有用的成年人,这将帮助他们实现自己的潜力。


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