学前特殊儿童语言障碍是指在学龄前阶段出现的语言发展障碍，这些儿童可能无法理解、表达或使用语言。根据不同的表现和原因，学前特殊儿童语言障碍可以分为多种类型。
首先是功能性构音障碍，这种类型的儿童会存在发音错误的问题，如将“b”读成“p”、“d”读成“t”等。这可能是由于口腔肌肉控制不足、神经系统问题或听力问题引起的。
其次是音韵障碍，这种类型的儿童会存在语音重复、替代或缺失的问题，如将“cat”说成“hat”、“sit”说成“bit”等。这可能是由于口腔肌肉协调不良、听觉问题或学习困难引起的。
第三种类型是运动性构音障碍，这种类型的儿童会存在口吃、舌头绕口等问题。这可能是由于口腔肌肉协调不良、神经系统问题或心理因素引起的。
第四种类型是器质性构音障碍，这种类型的儿童可能存在先天性缺陷或疾病，如唇裂、腭裂等。这些问题可能会影响到他们的口腔结构和功能，导致语言发展受到限制。
第五种类型是口吃和语言失用症。这种类型的儿童可能会出现重复单词、停顿、拖延等问题，他们可能无法使用语言进行有效的交流和表达。
最后一种类型是语音运用障碍和音韵程序缺陷。这种类型的儿童可能会出现语音节奏不稳、语调单调、词汇选择不当等问题。这些问题可能会影响到他们的语言流畅性和交际能力。
总之，学前特殊儿童语言障碍的类型多种多样，需要根据具体情况进行诊断和治疗。早期干预可以帮助这些儿童克服语言障碍，提高他们的语言能力和交际能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
