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孤独症儿童社会融合课程——超市购物

2024-07-08 18:10 次阅读
孤独症儿童社会融合课程——超市购物
自闭症机构

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超市购物虽然是一件很日常的事情,但对于自闭症孩子来说,就不是那么容易的一件事了。


因为在超市购物的过程中会涉及很多方面

对于一个自闭症的孩子来说需要调动他的空间定位能力,数学计算能力,识字能力,语言能力,自主决定能力。


老师带着周六集体班的孩子们去超市采购自己喜欢的物品,孩子们在购物中收获满满,同时更好地提高了孩子们的综合能力。

活动目标:

1.训练孩子学会购买食品或日常用品。
2.社会认知教育:认识超市的外部标识和门面特征,认识超市的内部环境和服务功能,认识售货员、顾客等社会角色。
3.思维能力训练:了解商场里货物的类别;简单认知货币面值,按照价格支付货款。
4.行为规范要求:做到不在超市中大声喊叫,知道不乱动超市中的物品,知道排队等候等行为规范。
5.自我意识培养:知道物品的归属,知道自己付款以后的物品属于自己所有,知道看管自己的东西。
6.训练语言表达:知道询问物品在何处,知道询问物品的价格等。


1

购物前的准备



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1.家校合作

让孩子们在家里帮忙做家务,家长们帮忙拍照打卡发至班级群。月末老师根据班级群打卡视频给孩子们发放相应的“工资”。


2.学习超市购物的规则

老师提前教孩子们一些超市购物需要遵守的“规则”,例如:不能将没有付款的商品带走,不能插队,不能损坏别人的东西,不可以在超市里拆封物品,要按先后顺序耐心地排队等。


3.列出购物清单

在购物前,老师带着孩子一起列出一份购物清单。因为明确的视觉支持,对自闭症孩子有很大的帮助。

和孩子们提前约法三章,购物单以外的商品不能买,避免出现孩子们在超市看到自己喜欢的其他东西出现吵闹的现象。

列出购物清单后,可以将商品配上相应的图片、文字、数量等信息。在购物的过程中可以按图索骥,并且教孩子们一些简单的文字和算术。


2

购物时的教育


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1. 熟悉超市环境

选择离学校最近且常去的超市,带孩子们去超市参观,让他们了解超市的布局和各个区域的功能。老师带着孩子们逐个区域地浏览,让他们熟悉超市的不同部分。



2.商品选购

在购物环节,老师耐心引导孩子们挑选商品、结账、并遵守购物规则。每当孩子们成功挑选到指定商品时,老师都会鼓励他们说出商品的名字,并询问他们自己手头的钱是否足够买下该商品,与他们进行互动和交流。



3.学习如何支付

采购结束了,孩子们在老师的引导下,来到收银台,拿着自己的“工资”自行排好队等待结账。他们通过结账环节,已经能简单计算自己购买的商品需要支付多少钱?计算出收银员是否需要找钱?找回多少钱等等,且在结账后能够收好自己所购买的商品、剩余的零钱以及购物小票。


3

收获成长


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在超市购物活动中,孩子们不仅体验了独立购物的乐趣,同时还强化了他们对数与物的认知,提升了对钱币的理解与使用能力。培养了孩子们的计划与执行、人际交往、观察和解决问题的能力,积累了丰富的生活经验


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