提升自闭症儿童的注意力是一个持续且需要耐心的过程。
通过建立明确的日常规划、创设结构化的学习环境、使用视觉辅助工具、结合兴趣和游戏以及进行言语和社交训练，我们可以帮助他们改善注意力问题，更好地适应学习和生活。
同时，家长和教育者的理解、支持和鼓励也是提高自闭症儿童注意力的重要因素。
自闭症
学习是孩子们从对他人的行为举止，包括肢体语言，面部表情和语言的必要关注中获得的。
自闭症儿童对周围人和事物缺乏关注的必然结果是错失了很多重要的学习机会，因此提高对他人的注意力，对孩子的学习来说至关重要，那么如何提高孩子的关注力呢？
儿歌能很好的吸引他们的注意力，家长可借助儿歌进行相关活动，如唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”儿歌时做相应的动作供儿童模仿与歌唱，可借助这首儿歌教他们认识嘴、眼睛和腿。在唱的活动中进行训练，其内容易让儿童掌握，且能很好的注意家长，以达到训练目标。
很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少，家长往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意，从而忽视了以“逗”的形式来引起自闭症儿童的注意，在逗引的形式中，强调的是以身体的接触来进行，如搔痒、拥抱。这种“逗”引的方式有的儿童会害怕，有的会喜欢，不管是害怕的还是喜欢的，他们都是会注意家长的，当儿童注意家长时，进行相关的训练就能起到一定的效果。
大部分自闭症儿童都会有他们喜欢的物品，对于喜欢的东西，他们会很希望、很想得到，此时在“藏”的过程中进行相关训练的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要真正的藏起来不让儿童看到，这个“藏”是不离开儿童视线范围内的“藏”，如左右手交换拿儿童的喜爱物，当注意左手时藏至右手，当注意右手时藏至左手，这样他们也会很关注喜爱物的去向。
自闭症儿童看到他们的喜爱物时往往会伸手去抢，这是他们对喜爱物的注意力高度集中时候，家长应学会与其“抢”，在“抢”的过程中进行教学，如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车，目的是要教儿童认识小汽车的名称，我们要反复的语言刺激“小汽车”名称，一边将车交给儿童，当儿童拿着小汽车非常关注它时，可以当着他的面把小汽车抢过来，再次强调小汽车的名称，并故意让孩子来抢，如此反复的抢，孩子的注意力会随之增强。
自闭症孩子干预是一个长期的过程，因此，家长要有耐心。不能因为短期内没有明显的效果就不再继续或者这个干预方法锻炼一段时间后又转换为另一种方法，这都是不明智的。提升孩子注意力，需要家长引导孩子坚持训练，不能间断。
