发育性语言障碍发病原因目前尚无定论。有专家认为与遗传因素有关；也有专家认为是在大脑发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果。如果在孩子发育早期存在家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等现象，也有可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。
判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍，必须经过专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识。对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好。
对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。
不会做挥手、摇头之类的肢体语言，还不能发出一两个声母(比如p、b等)。
对“不行”和“再见”之类的词不明白或无任何的反应；会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种；会说的词不足1～3个。
连6～10个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
不会回应简单的指令；不会假装和娃娃或自己玩，比如给自己梳头、给娃娃喂饭等。
不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。
即使自己家里的人也没人能明白他；不会说简单的句子，不会问问题，更不能让陌生人明白自己。
不会说短语；听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和爸爸或妈妈分开时特别困难。
经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。
说话还经常结巴；基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。
注意：
家长发现孩子语言迟缓，一定要尽早矫正，3岁是最佳治疗时机，3岁以后再治疗就比较困难了。
许多家长倾向于用手机、平板等电子设备来安抚孩子，甚至特意下载语言学习、智力启蒙的应用软件。然而，这种单向的传授方式，无法与孩子形成有效交流，只是在被动地灌输。
婴幼儿语言发展的关键，在于与家长及周围人的积极社交互动。因此，家长们应高度重视孩子的家庭互动环境，确保每天至少提供两小时的高质量陪伴。
担心孩子咀嚼困难而提供过于软烂的食物，会阻碍孩子口腔肌肉发育，进而影响语言清晰度。家长应提供适合咀嚼的食物，逐步增加食物质地，促进口腔肌肉锻炼。
孩子仅通过简单的指示和哼声，家长就能迅速理解并满足其需求，这种看似“心有灵犀”的默契，实则不利于孩子的语言发展。让孩子误以为沟通无需通过语言，从而降低了表达欲望。
部分家长说话速度过快，未给孩子留下足够的时间去“听—理解—回应”，导致孩子难以有效接收并处理信息。当孩子大脑与语言无法同步，进而可能引发口吃或不爱说话的问题。
孩子在学习语言的过程中，难免会出现吐字不清、沾染其他口音或错误发音的情况。此时，家长需避免模仿或指责孩子，应以正确发音重复示范，孩子在无形中即可学会正确发音。
许多家长认为孩子说话晚只是暂时现象，可以等等看。然而，不少孩子因此错过了最佳干预时机，导致语言能力未能及时提升，进而影响到认知、理解及社交能力的发展，这些不良影响可能伴随孩子一生。
因此，建议家长在孩子12-18个月前，每年按时进行常规健康检查及发育筛查，以确保孩子的健康成长。
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