特殊儿童的鉴别是一项关键的教育和心理评估工作，它涉及到对儿童发展水平、心理缺陷和特长的全面评估。这一过程不仅帮助家长和教师了解儿童的具体需要，而且为儿童的教育安置和个性化教学提供了重要依据。
在进行特殊儿童鉴别时，首先需要遵循客观性原则，确保评估结果基于科学的方法和标准化的测验。同时，全面性原则要求评估人员收集所有与儿童发展相关的信息，进行全面分析。连续性原则强调评估是一个动态过程，应根据儿童的发展变化不断调整。个别性原则指出评估应针对每个儿童的个体差异进行。目的性原则和教育性原则则确保评估工作服务于儿童的教育和发展需求。
文章以智力障碍、学习障碍和孤独症儿童为例，详细介绍了鉴别的内容和步骤。智力障碍儿童的鉴别包括智力测查、适应行为评定、生长发育史、病史收集等。学习障碍儿童的鉴别则侧重于识别儿童的学习能力与实际表现之间的差异，并排除其他可能的原因。孤独症儿童的鉴别则依据特定的诊断标准，重点评估儿童的社会交往能力和行为特征。
在实际操作中，评估人员需要对儿童进行一系列的测验和观察，包括智力测验、学业成就测验、适应行为评定等，并结合家长和教师的访谈信息，综合评估儿童的发展水平。个案报告部分通过具体的评估实例，展示了如何应用上述原则和方法，并对评估结果进行了详细解释，提出了针对性的教育建议。
总之，特殊儿童的鉴别是一个多方面、多步骤的过程，需要评估人员具备专业的知识和技能，以确保评估结果的准确性和实用性。通过科学的鉴别和评估，可以为特殊儿童提供更加适合其发展需要的教育环境和支持。
